17．花生種子中，供種子萌發(fā)的營養(yǎng)物質主要儲藏在哪里？（　�。�

A．

子葉

B．

胚乳

C．

種皮

D．

胚軸

16．下列與生物結構或組成物質有關的敘述中，正確的一項是（　�。�

	A．	所有生物的遺傳物質都是DNA		B．	所有生物都是由細胞構成的
	C．	所有植物細胞都含有有機物		D．	所有動物都具有系統(tǒng)這一結構層次

15．下列關于一個受精后正常發(fā)育的鵪鶉蛋的說法，錯誤的是（　　）

	A．	胚胎發(fā)育所需的氧氣來自氣室		B．	將來發(fā)育成雛鳥的部位是胚盤
	C．	卵殼膜就是細胞膜		D．	受精卵發(fā)育開始的部位是胚盤

14．18世紀，人們發(fā)現了微生物．有人猜想，微生物是從“死物質”中自然產生的．針對自然發(fā)生說，意大利著名科學家斯帕蘭札尼做了如下實驗，請認真分析實驗有關內容，結合所學生物知識回答有關問題，

（1）這個實驗的假設是微生物不是由自然界中的非生命物質產生的．
（2）培養(yǎng)基的成分包括水分、無機鹽和有機物等，濃度適宜．如果培養(yǎng)基濃度過高，則可能導致實驗中可能存在的微生物細胞大量失水而死亡，影響實驗結果．
（3）該實驗的自變量是有外界微生物，實驗二起對照作用．
（4）這個實驗的結論是微生物不是由自然界中的非生命物質產生的．
（5）斯帕蘭札尼為了確保裝置中原有的微生物全部被殺死，加熱煮沸的時間用了長達45分鐘，于是有人認為：由于長時間的煮沸，斯帕蘭札尼破壞了空氣中的某些“生機”，而沒有這一要素，微生物便不能繁殖．僅從實驗設計上看，這種“疑慮”是否合理？不合理，因為兩瓶加熱處理時間相同．一個世紀后，法國著名科學家“微生物之父”巴斯德設計了巧妙的“鵝頸瓶實驗”消除了這一疑慮，最終證實了這一結論．

13．認真觀察下列圖表，回答有關問題．

（1）生物分類從大到小的等級依次是界、門、綱、目、科、屬、種；分類單位越小，則同一分類級別的生物共同特征就越多．
（2）圖中方框B內應填寫的內容是：幼體用鰓呼吸，成體用肺呼吸，皮膚輔助呼吸．
（3）圖中方框F內應填寫的內容是：胎生、哺乳．
（4）黿，屬鱉科鱉亞科黿屬，又稱癩頭黿、亞洲巨鱉，可在水里和陸地生活，無鰓，有鼻孔、氣管、支氣管和肺等完善的呼吸系統(tǒng)，數量極度稀少，傳聞目前國內僅存六只．《西游記》中馱唐僧師徒過通天河的就是這種稀世國寶--黿．請根據這段文字的描述判斷，黿在分類上屬于圖中G、H、I、J中的哪一類？H．
（5）“假地楓皮”是四川師范大學張本能教授等科研人員發(fā)現并命名的一種植物，屬木蘭科八角屬，由雙名法命名的完整拉丁名為“Illicium jiadifengpi Huang et B．N．Chang”．由此可以判斷“八角屬”的拉丁文單詞為Illicium．

12．如圖為鳥類呼吸系統(tǒng)部分結構示意圖，請據圖并結合所學生物知識回答有關問題．
（1）鳥類身體呈流線型，有利于飛行時減小阻力；有些骨中空，直腸短小，不儲藏糞便，這些特點有利于飛翔時減輕體重；體表覆羽毛；前肢變?yōu)橐恚恍丶“l(fā)達等，這些特點都是與其運動方式飛行相適應的．
（2）鳥類呼吸的主要器官是[B]肺．吸氣時，吸進的空氣一部分在[B]肺內進行氣體交換，一部分則直接進入[C]氣囊；呼氣時，[C]氣囊內的氣體又返回[B]肺內進行氣體交換．這樣，鳥類每呼吸一次，呼吸系統(tǒng)內完成2次氣體交換，提高了氣體交換的效率．
（3）鳥類的體溫不會隨環(huán)境溫度的改變而改變，這類動物叫恒溫動物，除鳥類外，哺乳動物也屬這類動物．

11．生物多樣性包括（　�。�
①基因多樣性；  ②物種多樣性；  ③環(huán)境多樣性；④行為多樣性；  ⑤生態(tài)系統(tǒng)多樣性．

A．

①②⑤

B．

②③④

C．

②④⑤

D．

①③④

10．下列關于病毒的說法，錯誤的是（　�。�

	A．	所有病毒都能使人體患病，直接危害人體健康
	B．	病毒無細胞結構，不能獨立生活，只能寄生在細胞內
	C．	人類可以利用專門寄生在某些害蟲體內的病毒防止蟲害
	D．	在基因工程中，某些病毒可以幫助人們把正常基因送入“目的細胞”

9．銀耳、黑木耳和香菇是萬源市有名的土特產和重要經濟作物，它們都是通過（　�。┓敝澈蟠�．

A．

細胞分裂

B．

出芽生殖

C．

孢子生殖

D．

營養(yǎng)生殖

8．由一個細菌或真菌繁殖后形成的肉眼可見的集合體稱為菌落．下列關于菌落的描述，錯誤的是（　�。�

	A．	菌落特征可作為生物分類的依據		B．	只有在固體培養(yǎng)基上才能看到菌落
	C．	霉菌菌落常呈絮狀、絨毛狀、蛛網狀		D．	菌落可以由兩種以上的微生物組成