生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者構(gòu)成了一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)。（ ）

顯微鏡的放大倍數(shù)越大，觀察到的視野越明亮。（ ）

葉綠體和線粒體是所有植物細(xì)胞中能量轉(zhuǎn)換器。（ ）

根尖分生區(qū)屬于分生組織，莖的形成層屬于保護(hù)組織。（ ）

種子的胚由胚芽、胚軸、胚根和胚乳組成。（ ）

如圖是植物細(xì)胞模式圖．請(qǐng)據(jù)圖同答問(wèn)題：

（1）圖中哪些結(jié)構(gòu)是動(dòng)物細(xì)胞所沒(méi)有的（寫標(biāo)號(hào)） 。

（2）細(xì)胞分裂時(shí)，在④所示的結(jié)構(gòu)中， 的變化最明顯。

（3）西瓜中所含的大量糖分主要存在于標(biāo)號(hào) 所示的部分。

（4）能制造有機(jī)物的是標(biāo)號(hào) 所示的結(jié)構(gòu)。

（5）結(jié)構(gòu)⑥中所含有的能量轉(zhuǎn)換器，除圖中的葉綠體外，還應(yīng)該有 。

甲乙兩地生產(chǎn)同一種甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。經(jīng)調(diào)查，在甜瓜生長(zhǎng)季節(jié)，甲乙兩地的光照條件和栽培措施基本相同，而溫度條件差別較大，詳見(jiàn)下表。請(qǐng)根據(jù)以上材料分析：

（1）日夜溫差較大的是 地。

（2）甲地白天平均溫度與乙地一樣，它們兩地的甜瓜都有旺盛的 作用；而夜晚甲地的溫度只有 ，甲地甜瓜的呼吸作用就比乙地的 ，分解的有機(jī)物也就 ，因此甲地甜瓜比乙地的含糖量高。

為探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，有人設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：

①在四個(gè)大小、形狀相同的生態(tài)瓶中加入等量的清水，另外向C、D瓶中加入等量的河泥；

②向B、C、D瓶中放入等量的水藻；

③向四個(gè)瓶中放人大小、形狀和生長(zhǎng)狀況相近的小魚(yú)各兩條；

④把A、B、C瓶置于陽(yáng)光下，D瓶放在黑暗的環(huán)境中。實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示：

實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：

（1）比較A、B、C的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，小魚(yú)的存活時(shí)間與 和 有關(guān)。

（2）比較A、B的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，水藻的作用是 。

（3）D裝置中，小魚(yú)存活的時(shí)間比A裝置中的存活時(shí)間短，可能的原因是 。

（4）比較C、D的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可說(shuō)明，水藻在有 的條件下，才能釋放氧氣。

某生物興趣小組的同學(xué)，要探究“水分對(duì)種子萌發(fā)的影響”。

（1）他們提出的問(wèn)題是 ？

（2）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下：

請(qǐng)你推測(cè)： 號(hào)瓶種子能夠萌發(fā)。如果他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與你的推測(cè)相同，

可以得出結(jié)論是 。

（3）影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件除了水分之外，還需要適宜的 和 。

表1是某地小麥不同發(fā)育期的天數(shù)和需水總量的統(tǒng)計(jì)，據(jù)此回答：

（1）請(qǐng)將表1中不同發(fā)育期的需水總量轉(zhuǎn)換成直方圖，畫在坐標(biāo)圖中。

（2）小麥生長(zhǎng)所需的水分靠 從土壤中吸收，然后經(jīng)過(guò)根、莖、葉內(nèi)的

運(yùn)輸至植株各處。

（3）小麥植株的蒸騰作用旺盛時(shí)，其葉表皮的氣孔處于 狀態(tài)。

（4）小麥在種植過(guò)程中要注意合理密植，原因是 。