相關(guān)習(xí)題
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科目: 來源:同步題 題型:填空題

生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終都來自于_________。

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科目: 來源:期末題 題型:讀圖填空題

圖反映了生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的相互關(guān)系,據(jù)圖分析回答下列問題:
(1)圖中①的作用是制造__________,因此,①被稱為生態(tài)系統(tǒng)中的__________。
(2)圖中消費者是標(biāo)號[   ]和標(biāo)號[   ]所示生物。請寫出圖中的一條食物鏈:______________________。
(3)如果植物被噴過農(nóng)藥,則植物、蟲、鳥三者中,體內(nèi)農(nóng)藥含量最高的是_______。
(4)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中除了圖中生物和陽光外,還有_____________________。

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科目: 來源:期末題 題型:填空題

某研究性學(xué)習(xí)小組選取學(xué)校附近魚塘中5種不同的生物(A、B、C、D、E)進行了研究:一是對它們消化道內(nèi)食物的組成進行分析;二是請專家對這5種生物體內(nèi)的兩種主要污染物含量進行了測定。其結(jié)果見下表:
(1)根據(jù)表中提供的信息,以食物網(wǎng)形式表示5種生物之間的營養(yǎng)關(guān)系(以A、B、C、DE代表5種生物)__________________________。
(2)寫出該食物網(wǎng)中最長的一條食物鏈___________________________。
(3)這些食物鏈彼此交錯連接,形成了__________。
(4)生態(tài)系統(tǒng)中的_______________,就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的。
(5)魚是人們的美味佳肴,原來愛吃大魚的人較多,現(xiàn)在很多人更喜歡吃小魚了。你認(rèn)為主要原因是什么?_________________________________________。

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科目: 來源:期中題 題型:填空題

生態(tài)系統(tǒng)中,有毒物質(zhì)通過食物鏈會________(填“增加”、“減少”或“不變”)。

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科目: 來源:0112 期中題 題型:填空題

某湖泊生態(tài)系統(tǒng)中,湖水中的DDT相對濃度為0.5×10-6,現(xiàn)發(fā)現(xiàn)各生物體內(nèi)均有不同濃度的DDT,檢測結(jié)果如下:
檢測對象
A
B
C
D
E
DDT濃度/×10-6
0.005
2.0
0.5
75.5
0.04
(1)5種生物的食物鏈關(guān)系可能是________________________。
(2)從表中可以看出,生物體中DDT濃度的積累是通過_________這條途徑來實現(xiàn)的,受害最嚴(yán)重的生物是______。

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科目: 來源:月考題 題型:單選題

下圖是生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)圖解,甲、乙、丙分別代表不同的生物類群,下列說法正確的是
[     ]
A.甲是生產(chǎn)者,乙是消費者,丙是分解者
B.甲是生產(chǎn)者,乙是分解者,丙是消費者 
C.甲是分解者,乙是消費者,丙是生產(chǎn)者
D.甲是分解者,乙是生產(chǎn)者,丙是消費者

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科目: 來源:同步題 題型:單選題

生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是

[     ]

A.能量流動和物質(zhì)循環(huán)
B.能量循環(huán)和物質(zhì)流動
C.能量積累和物質(zhì)合成
D.物質(zhì)分解和能量釋放

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科目: 來源:同步題 題型:單選題

生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的特點是

[     ]

A.雙向流動,逐級遞減
B.單向流動,逐級遞增
C.循環(huán)流動,前后不變
D.單向流動,逐級遞減

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科目: 來源:同步題 題型:單選題

“一山不能有二虎”這一諺語用生態(tài)的觀點可以理解為
[     ]
A.虎所需的生存空間大
B.虎性情孤獨,不群居
C.身體強狀的虎以身體弱小的虎為食
D.營養(yǎng)級越高的生物,得到的能量越小,個體的數(shù)量也越少

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科目: 來源:同步題 題型:單選題

生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)是

 [     ]

A.反復(fù)出現(xiàn)
B.單向流動
C.逐級遞減
D.逐級增加

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