如圖為玉米種子結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題

（1）連接胚芽和胚根的結(jié)構(gòu)④的名稱是 ．

（2）往玉米種子縱切面上滴一滴碘液，則變成藍(lán)色的結(jié)構(gòu)是① ．

（3）能保護(hù)種子結(jié)構(gòu)的②的名稱是 ．

如圖是桃樹的花和果實(shí)結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題．

（1）花、果實(shí)和種子是綠色開花植物的 器官（填“營(yíng)養(yǎng)”或者“生殖”）．

（2）圖中由①和②組成的結(jié)構(gòu)是 ．

（3）花粉從 中散發(fā)出來，散落到 的過程叫做傳粉．花粉受到黏液的刺激萌發(fā)出 ，它將精子送到胚珠內(nèi)與卵細(xì)胞 結(jié)合，該過程叫做 ．

（4）桃的果實(shí)中，我們食用的部分是由 發(fā)育而來，種子是由 發(fā)育來的．

（5）一朵花中最重要的結(jié)構(gòu)是 和 ．

如圖為綠色植物的生理活動(dòng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題．

（1）氣體a、b是通過葉表皮的 進(jìn)出的，該結(jié)構(gòu)主要存在與 （填“上表皮”或者“下表皮”）．

（2）若a代表二氧化碳，b代表氧氣，則此圖可表示植物體的 過程，此過程是在細(xì)胞內(nèi)的 中進(jìn)行的．該過程所制造的有機(jī)物是通過 運(yùn)輸?shù)模?/p>

（3）若a代表氧氣，b代表二氧化碳，則此圖可表示植物體的 過程．該過程主要在 中進(jìn)行．

（4）若圖為綠色植物的光合作用生理活動(dòng)示意圖，則c代表 ，并且它在植物體內(nèi)上升的動(dòng)力主要來自 作用．

如圖為探究植物的光合作用是否需要二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置．實(shí)驗(yàn)所需的材料用具：生長(zhǎng)狀況一致的天竺葵、氫氧化鈉溶液（可吸收二氧化碳）、清水、小燒杯、碘液、透明的鐘罩等．請(qǐng)回答．

（1）乙裝置小燒杯中應(yīng)加入的液體是 ，目的是 ．

（2）實(shí)驗(yàn)前將甲、乙裝置中的天竺葵在黑暗處放置一晝夜，目的是 ，以免影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性．

（3）將甲、乙裝置在陽(yáng)光下光照一段時(shí)間，然后從甲、乙裝置的天竺葵上，各取一片葉，碘液染色前用 進(jìn)行脫色處理，經(jīng)處理后滴碘液，觀察葉色的變化．

（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果是 （填“甲”或者“乙”）裝置中葉片變?yōu)樗{(lán)色，說明其進(jìn)行了 作用．

（5）光合作用能夠維持生物圈中 的相對(duì)平衡．由于煤、石油的大量燃燒，使大氣中的二氧化碳增加，導(dǎo)致溫室效應(yīng)．為緩解溫室效應(yīng)，作為生物圈中的一員，你應(yīng)該做些什么（答一項(xiàng)即可）？ ．

向日葵向著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，這種現(xiàn)象說明生物具有的特征（ ）

A．需要營(yíng)養(yǎng) B．生長(zhǎng)和繁殖

C．對(duì)外界刺激作出反應(yīng) D．進(jìn)行呼吸

在調(diào)查生物種類時(shí)，首先要（ ）

A．確定調(diào)查范圍 B．明確調(diào)查目的和調(diào)查對(duì)象

C．小組合理分工 D．設(shè)計(jì)調(diào)查路線

某小組將調(diào)查到的生物進(jìn)行分類，他們將鯨、水草、荷花等歸為一類，而將松、牛、麻雀等歸為一類．他們的分類標(biāo)準(zhǔn)是（ ）

A．按照生物的生活環(huán)境 B．按照生物的用途

C．按照生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn) D．按照生物的經(jīng)濟(jì)價(jià)值

生活在寒冷地區(qū)的海豹，胸部皮下脂肪的厚度可以達(dá)到60毫米，這是（ ）

A．海豹對(duì)環(huán)境的影響 B．海豹為捕獲更多的食物

C．海豹對(duì)環(huán)境的適應(yīng) D．海豹為抵御敵害

麥田里的小麥和雜草（ ）

A．合作關(guān)系 B．競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系 C．捕食關(guān)系 D．寄生關(guān)系

下列不可以看作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的是（ ）

A．一棵樹 B．一片森林 C．一塊農(nóng)田 D．一個(gè)池塘