科目: 來源:2015-2016福建廈門市等六校七年級下學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:連線題
生物體的結(jié)構(gòu)和功能是相適應(yīng)的,請將左列的結(jié)構(gòu)與右列的功能對應(yīng)起來。
A----( ) B-----( ) C----( ) D----( ) E----( )
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科目: 來源:2015-2016福建廈門市等六校七年級下學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:探究題
下表是小明為“探究唾液對淀粉的消化作用”設(shè)計的一組對照實驗。
(1)根據(jù)對照實驗原理,B試管應(yīng)加入唾液 毫升,保溫時間為 分鐘。
(2)實驗中“滴加碘液”是為了檢驗試管中是否還存在 。
(3)唾液中的 酶能促進淀粉的分解,因此本實驗觀察到的現(xiàn)象應(yīng)該是:
A試管的溶液 ,B試管的溶液 。(選填“變藍(lán)”或“沒有變藍(lán)”)
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科目: 來源:2015-2016福建廈門市等六校七年級下學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
圖1是消化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)示意圖,圖2中的曲線分別表示淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)在消化道中各部分(依次用A、B、C、D、E表示)被消化的程度。請據(jù)圖回答下列問題:
(1)人體的消化系統(tǒng)由消化道和 組成。
(2)在圖1所示的消化道中,所含消化液的種類最多的部位是[ ] ,它是消化和吸收的主要場所。
(3)圖1中淀粉開始消化的部位是[ ] ,淀粉最終被分解為 。
(4)圖2中表示蛋白質(zhì)消化過程的是 曲線。C區(qū)表示消化道 (填結(jié)構(gòu)名稱)的部分。
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科目: 來源:2015-2016福建廈門市等六校七年級下學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖是廈門特產(chǎn)青津果的包裝盒及相關(guān)信息,請認(rèn)真閱讀,回答下列問題。
(1)當(dāng)你在購買的時候,需關(guān)注包裝盒上的營養(yǎng)成分、 、 等信息。
(2)這盒青津果現(xiàn)在還能食用嗎,為什么? 。
(3)如果我們要購買無污染、安全、優(yōu)質(zhì)的食品(即綠色食品),需要關(guān)注的產(chǎn)品標(biāo)志是( )
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科目: 來源:2015-2016福建廈門市等六校七年級下學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:填空題
PM2.5是指大氣中直徑不大于2.5微米的顆粒物,也稱為可吸入肺顆粒物。由于它能通過肺泡直接進入循環(huán)系統(tǒng),對人體危害極大。PM2.5濃度高易引起呼吸系統(tǒng)的不適,伴隨咳嗽產(chǎn)生痰液,根據(jù)圖,痰產(chǎn)生的部位是[ ] ,寫出其中PM2.5“入肺”經(jīng)過的途徑 。(用箭號和序號表示)
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科目: 來源:2015-2016福建廈門市等六校七年級下學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖是人體血液循環(huán)的示意圖。請分析回答。
(1)人體血液循環(huán)系統(tǒng)由心臟和 組成, 是在其中流動的組織。
(2)體循環(huán)和肺循環(huán)在 處連通,組成一個完整的血液循環(huán)途徑。
(3)心臟壁主要由 組織構(gòu)成。心臟四腔中, 的壁最厚,與其輸送血液的距離 的功能相適應(yīng)。
(4)肺循環(huán)的起點是 ,經(jīng)過肺部毛細(xì)血管后,血液成分發(fā)生的變化是 。
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科目: 來源:2015-2016福建廈門市等六校七年級下學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:填空題
如圖是人體部分生理活動示意圖,其中A、B、C、D代表相關(guān)物質(zhì),請據(jù)圖回答。
(1)①是指氣體進出肺的通道,叫做 ,它對空氣的處理作用是 。
(2)A是經(jīng)小腸吸收的 物質(zhì),它由血液中的 運輸。
(3)物質(zhì)B指的是 ,它進入人體后,在血液中主要依靠 細(xì)胞運輸。
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年湖南省邵陽縣八年級下學(xué)期期中質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
詩句“甘露凝成一顆冰,露濃冰厚更芳馨”是對荔枝細(xì)膩的描述。我國嶺南種植的荔枝有妃子笑、黑葉、淮枝、桂味等多個品種,如圖是用桂味荔枝的枝條①嫁接到妃子笑的砧木②上,那么枝條①上長出的荔枝是
A.桂味荔枝 B.妃子笑荔枝 C.雜交品種 D.新的其他品種
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年湖南省邵陽縣八年級下學(xué)期期中質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
“蟋蟀獨知秋令早,芭蕉正得雨聲多”,詩句中蟋蟀的敘述,不正確的是
A.蟋蟀通過有性生殖繁殖后代
B.蟋蟀的發(fā)育過程經(jīng)歷卵、若蟲、成蟲三個階段,屬于不完全變態(tài)
C.蝴蝶的發(fā)育過程與蟋蟀相同,也屬不完全變態(tài)
D.美麗的蝴蝶是由“毛毛蟲”變的,“毛毛蟲”處于發(fā)育的幼蟲階段
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年湖南省邵陽縣八年級下學(xué)期期中質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
俗話說“蛙滿塘,谷滿倉”,眾所周知青蛙是“田園衛(wèi)士”,下列有關(guān)青蛙生殖和發(fā)育過程的描述,正確的是
A.個體發(fā)育的起點是卵細(xì)胞 B.發(fā)育過程是變態(tài)發(fā)育
C.雌蛙直接將受精卵產(chǎn)在水中 D.生殖和發(fā)育都在陸地進行
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