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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

圖a是根據(jù)生物的相似點(diǎn)和不同點(diǎn)進(jìn)行分類的圖示,例如,A類是以動(dòng)物的體溫基本恒定為依據(jù)進(jìn)行分類的.據(jù)此回答下列問(wèn)題:

(1)請(qǐng)從下列選項(xiàng)中選出B、C的分類依據(jù):
B類的分類依據(jù)是______
C類的分類依據(jù)是______
①有脊椎、诮K生用肺呼吸、厶ド、哺乳、苈焉、蒹w表被覆甲或鱗
(2)請(qǐng)你根據(jù)自己的理解,簡(jiǎn)述E、F、G的分類依據(jù):
E類的分類依據(jù)是:______
G類的分類依據(jù)是:______
F類的分類依據(jù)是:______.

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科目: 來(lái)源: 題型:填空題

在科學(xué)探究中,用不同的方法處理相同的數(shù)據(jù),常?梢哉f(shuō)明不同的問(wèn)題.例如,在做“植物對(duì)空氣濕度的影響”的實(shí)驗(yàn)中,如果把裸地、草地和灌木叢中測(cè)量的數(shù)據(jù),分別求平均值進(jìn)行比較,可以知道________;如果把某一處早、中、晚的平均值做成曲線,可以了解________;如果把三處的曲線放在同一個(gè)坐標(biāo)圖上,還可以比較________.

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科目: 來(lái)源: 題型:單選題

在同一個(gè)草場(chǎng),牛吃草長(zhǎng)牛肉,羊吃草長(zhǎng)羊肉.牛和羊吃了同樣的食物卻表現(xiàn)出不同的性狀,其根本原因是


  1. A.
    牛和羊新陳代謝的方式不同
  2. B.
    牛和羊消化吸收功能顯著不同
  3. C.
    牛和羊細(xì)胞中染色體上的基因不同
  4. D.
    牛和羊的細(xì)胞大小和形狀不同

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

請(qǐng)根據(jù)細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖回答:
(1)這個(gè)細(xì)胞是______細(xì)胞,因?yàn)榧?xì)胞中有[______]______、[______]______和[______]______.
(2)具有保護(hù)和支持細(xì)胞功能的是[______]______.
(3)猶如細(xì)胞的門(mén)戶,凡是進(jìn)出細(xì)胞的物質(zhì)都要由此構(gòu)造進(jìn)行選擇的是[______]______.
(4)楓樹(shù)的葉子秋天會(huì)變成紅色,是因?yàn)樵跅魅~中葉肉細(xì)胞的[______]______中溶解有花青素.
(5)含有遺傳物質(zhì)的是[______]______.

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科目: 來(lái)源: 題型:判斷題

魚(yú)之所以能夠在水中生活,是因?yàn)樗軌蛟谒杏梅魏粑?/div>

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科目: 來(lái)源: 題型:單選題

避免蓋玻片下出現(xiàn)氣泡的做法是


  1. A.
    在蓋玻片的一側(cè)滴一滴碘液
  2. B.
    直接把蓋玻片放平,蓋在要觀察的材料上
  3. C.
    讓蓋玻片的一側(cè)先接觸水滴,然后緩慢放平,蓋在要觀察的材料上

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

2009年3月,墨西哥和美國(guó)等國(guó)先后發(fā)生人感染甲型H1N1病毒,其傳染源主要為病豬和攜帶病毒的豬,感染甲型H1N1流感病毒的人也被證實(shí)可以傳播病毒.為了防止該病蔓延,人們采取了很多措施,請(qǐng)從傳染病及其傳播的角度來(lái)回答下列問(wèn)題.
(1)病毒的結(jié)構(gòu)很特殊,沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),只有蛋白質(zhì)和______.
(2)患有甲型H1N1流感的豬或人屬于______,戰(zhàn)斗在對(duì)抗甲型H1N1流感的戰(zhàn)爭(zhēng)前線的工作人員屬于______.
(3)為預(yù)防傳染,中國(guó)各關(guān)口進(jìn)行嚴(yán)格檢查,并對(duì)發(fā)熱病人進(jìn)行隔離.從預(yù)防傳染病的角度,中國(guó)所采取的措施是屬于______.

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科目: 來(lái)源: 題型:填空題

________生態(tài)系統(tǒng)有“地球之肺”之稱;________是典型的濕地生態(tài)系統(tǒng);濕地生態(tài)系統(tǒng)具有“________”之稱.

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

如圖中A與B兩裝置分別表示種子和幼苗進(jìn)行的生理作用,A、B裝置間用玻璃管連接.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)向A裝置中加適量的水,一段時(shí)間后,B裝置中幼苗的光合作用將______(填“加強(qiáng)”或“減弱”),其原因是______.
(2)B裝置中幼苗進(jìn)行光合作用的同時(shí),也在進(jìn)行呼吸作用,要驗(yàn)證幼苗是否進(jìn)行呼吸作用,可將圖中連接B裝置的玻璃管左端通入澄清石灰水溶液中,同時(shí)對(duì)B裝置進(jìn)行______處理.

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科目: 來(lái)源: 題型:填空題

生物體都有一定的結(jié)構(gòu)層次.其中,由許多形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)功能相同的細(xì)胞組成的細(xì)胞群叫________;常見(jiàn)的植物器官有________(至少2個(gè));人體營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的消化和吸收的主要器官是________.

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同步練習(xí)冊(cè)答案