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科目： 來源：《第3單元 生物圈中的綠色植物》2010年單元測試卷（6）（解析版） 題型：解答題

1864年德國科學(xué)家薩克斯將綠色葉片放在暗處幾小時(shí)，然后將此葉片一半遮光，一半曝光．經(jīng)過一段時(shí)間后，用碘蒸汽處理葉片，成功的證明綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生了淀粉．據(jù)此回答：
（1）此實(shí)驗(yàn)中，薩克斯看到的現(xiàn)象是______變藍(lán)．
（2）此實(shí)驗(yàn)中，將綠色葉片先放到暗處幾小時(shí)的目的是______．
（3）此實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)上，一半遮光一半不遮光的目的是，遮光處作為______實(shí)驗(yàn)．
（4）綠色植物光合作用中產(chǎn)物除了淀粉外，還有______．

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科目： 來源：《第3單元 生物圈中的綠色植物》2010年單元測試卷（6）（解析版） 題型：解答題

如圖是“溫度對幼苗呼吸作用強(qiáng)度的影響”的坐標(biāo)曲線，據(jù)圖回答：
（1）呼吸作用最強(qiáng)、最弱的溫度分別是多少？
（2）一般地說，隨著溫度的升高，呼吸作用會加強(qiáng)．但是，溫度過高，呼吸作用又會發(fā)生怎樣的變化？
（3）根據(jù)上述圖表，你會建議貯存水果．蔬菜時(shí)應(yīng)保持怎樣的溫度？

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科目： 來源：《第3單元 生物圈中的綠色植物》2010年單元測試卷（6）（解析版） 題型：解答題

如圖裝置是為驗(yàn)證光合作用的原料之一是二氧化碳設(shè)計(jì)的．請問甲乙裝置的水槽中分別裝有______、______兩種液體（乙裝置水槽中的液體能吸收二氧化碳）．把甲、乙兩裝置同時(shí)放在______一晝夜，然后再一同移到______下，幾小時(shí)后，摘下葉片，檢驗(yàn)它們是不是都有淀粉生成．
葉片呈藍(lán)色的裝置是______，說明______淀粉生成中，葉片不呈藍(lán)色的裝置是______，兩者對比說明進(jìn)行光合作用需要______．

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科目： 來源：《第3單元 生物圈中的綠色植物》2010年單元測試卷（6）（解析版） 題型：解答題

當(dāng)前全球氣候變暖，氣溫升高，這種現(xiàn)象被稱為溫室效應(yīng)．原因是由于二氧化碳濃度升高．請你試寫出減緩溫室效應(yīng)的措施．

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科目： 來源：2010-2011學(xué)年七年級（上）同步練習(xí)（九）（解析版） 題型：選擇題

植物根吸收的水份大部分用于（ ）
A．光合作用
B．呼吸作用
C．蒸騰作用
D．貯存在體內(nèi)

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科目： 來源：2010-2011學(xué)年七年級（上）同步練習(xí)（九）（解析版） 題型：選擇題

森林地區(qū)常常形成獨(dú)特的“小氣候”，降雨量較多，其主要原因是（ ）
A．呼吸旺盛，產(chǎn)水多
B．根系保持水土，蓄水多
C．蒸騰作用使大氣濕度增大
D．光合作用強(qiáng)，釋放的水汽多

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科目： 來源：2010-2011學(xué)年七年級（上）同步練習(xí)（九）（解析版） 題型：選擇題

植物體內(nèi)的水分和無機(jī)鹽向上運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力是（ ）
A．蒸騰作用
B．運(yùn)輸作用
C．光合作用
D．呼吸作用

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科目： 來源：2010-2011學(xué)年七年級（上）同步練習(xí)（九）（解析版） 題型：填空題

水分以    狀態(tài)從體內(nèi)散發(fā)到體外的過程叫蒸騰作用，主要是通過    散失的．

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科目： 來源：2010-2011學(xué)年七年級（上）同步練習(xí)（九）（解析版） 題型：填空題

氣孔是由一對    形的保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔．當(dāng)太陽升起的時(shí)候，保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹，此時(shí)保衛(wèi)細(xì)胞的內(nèi)壁    ，細(xì)胞的外壁    ，氣孔開放．當(dāng)蒸騰作用加強(qiáng)時(shí)，保衛(wèi)細(xì)胞失水收縮，其內(nèi)外壁都    ，使    ．

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科目： 來源：2010-2011學(xué)年七年級（上）同步練習(xí)（九）（解析版） 題型：填空題

蒸騰作用可以降低    ，促使根從土壤中    ，同時(shí)促進(jìn)植物體內(nèi)水分和    的運(yùn)輸．

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同步練習(xí)冊答案