你在探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”實(shí)驗(yàn)時(shí)，如何保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同只是由于光照的不同而引起的（ ）
A．實(shí)驗(yàn)中保證充足的光照
B．給以不同的光照和濕度
C．實(shí)驗(yàn)中只設(shè)定光照這一個(gè)變量
D．除了光照不同外，還要給以不同的營(yíng)養(yǎng)

小明在校園里澆花時(shí)發(fā)現(xiàn)了幾只鼠婦，如圖所示．他和同學(xué)們對(duì)鼠婦的生活環(huán)境發(fā)生了興趣，便一起去尋找探索，記錄各處發(fā)現(xiàn)鼠婦的數(shù)據(jù)如下表：根據(jù)他們的記錄，可知適宜鼠婦生存的環(huán)境條件是（ ）

地點(diǎn)	鼠婦只數(shù)
水泥路上
水槽邊的石頭下	24
種花的濕花盆底下	18
干草地中	2

A．陽(yáng)光充足
B．陰暗潮濕
C．空氣新鮮
D．高溫干燥

用顯微鏡觀察動(dòng)物或人的四種組織切片時(shí)，看到了下面①～④小圖所示圖象，給出的各項(xiàng)說(shuō)明中，錯(cuò)誤的是（ ）

A．①
B．②是結(jié)締組織
C．③是肌肉組織
D．④是保護(hù)組織

若所要觀察的物像位于顯微鏡視野的右下方，要把物像移到視野中央，應(yīng)往哪個(gè)方向移動(dòng)玻片標(biāo)本（ ）
A．左上方
B．左下方
C．右上方
D．右下方

影響生物生活的非生物因素有    、    、    、    、    等．

如圖是經(jīng)過(guò)細(xì)胞分化形成組織的大致過(guò)程示意圖．按照細(xì)胞分化的過(guò)程對(duì)①、②、③、④圖加以說(shuō)明識(shí)別，并思考有關(guān)內(nèi)容．
圖①表示細(xì)胞具有______能力；
圖②表示細(xì)胞具有______能力；
圖④表示細(xì)胞經(jīng)______形成了______．

為探究某物質(zhì)對(duì)草履蟲(chóng)的刺激是有利還是有害，李明同學(xué)在2片載玻片上都滴有兩滴相同的草履蟲(chóng)培養(yǎng)液（如下圖所示），用放大鏡觀察培養(yǎng)液中的草履蟲(chóng)，用滴管在1、2號(hào)載玻片的兩個(gè)液滴之間輕輕地畫(huà)一下，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）含好氧的草履蟲(chóng)較多的液滴應(yīng)從培養(yǎng)液的______（填“表”或“底”）層吸取．
（2）用滴管在1、2號(hào)載玻片的兩個(gè)液滴之間輕輕地畫(huà)一下，目的是（ ）
A．刺激革履蟲(chóng)；B．給草履蟲(chóng)供氧
C．連通兩個(gè)液滴；D．殺死草履蟲(chóng)
（3）用鑷子夾取一點(diǎn)該物質(zhì)，放在2號(hào)載玻片右側(cè)液滴的邊緣，迅速觀察兩液滴中的草履蟲(chóng)的變化（1號(hào)載玻片起對(duì)照作用），可能觀察到的現(xiàn)象及相應(yīng)結(jié)論是：（以下三空填“有害”、“有利”、“既不有利也不有害”）
①若左側(cè)液滴中草履蟲(chóng)都向右側(cè)液滴運(yùn)動(dòng)，則該物質(zhì)對(duì)草履蟲(chóng)是______刺激．
②若右側(cè)液滴中草履蟲(chóng)都向左側(cè)液滴運(yùn)動(dòng)，則該物質(zhì)對(duì)草履蟲(chóng)是______刺激．
③若左右兩側(cè)液滴中草履蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)不明顯，則該物質(zhì)對(duì)草履蟲(chóng)的刺激______．

如圖為某種植物葉片生理活動(dòng)的示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）若A表示二氧化碳，則C表示______，合成的物質(zhì)B是通過(guò)______運(yùn)輸?shù)狡渌�器官的�?br />（2）若C表示水，此過(guò)程表示葉片正進(jìn)行______作用．
（3）植物所需要的水主要由植物根尖的______區(qū)吸收來(lái)的．

某生物興趣小組的同學(xué)做了“探究玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實(shí)驗(yàn)：在甲、乙、丙、丁四個(gè)燒杯中分別放等量的棉花，再將相同數(shù)量（10粒）飽滿的玉米種子放在上面，在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng)．?dāng)?shù)日后記錄發(fā)芽情況如下：

裝置	種子所處的環(huán)境	實(shí)驗(yàn)結(jié)果
甲	干燥的棉花，置于25℃的黑暗櫥柜中	種子不萌發(fā)
乙	潮濕的棉花，置于25℃的黑暗櫥柜中	種子萌發(fā)
丙	潮濕的棉花，置于冰箱黑暗冷藏室（4℃）中	種子不萌發(fā)
丁	棉花和種子完全浸沒(méi)在水中，置于25℃的黑暗櫥柜中	種子不萌發(fā)

（1）通過(guò)本實(shí)驗(yàn)得知，______裝置和乙裝置驗(yàn)證了適量的水分是種子萌發(fā)的外部條件之一．
（2）玉米種子在萌發(fā)時(shí)，胚發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)來(lái)自于玉米種子的______，萌發(fā)后玉米植株生長(zhǎng)所需要的營(yíng)養(yǎng)來(lái)自于根的吸收和葉的光合作用．
（3）移栽玉米幼苗時(shí)，常在陰天或傍晚進(jìn)行，其目的是降低植物的______．

同學(xué)們，一提到“科學(xué)探究”就聯(lián)想到了科學(xué)家們，自然就聯(lián)想到了科學(xué)家們那些高深莫測(cè)的科學(xué)研究．有些同學(xué)認(rèn)為科學(xué)探究是科學(xué)家們的專利．其實(shí)，科學(xué)探究就在我們平常人的生活中．請(qǐng)看臨村的張老漢：
一天，張老漢來(lái)到棉花地里，看到棉花的一部分本不應(yīng)該變黃的葉子黃了，張老漢想：是什么原因使棉花的葉子變黃了呢？（提出問(wèn)題）張老漢根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)及同行的提醒覺(jué)得：棉花葉子發(fā)黃很可能是棉花葉著生了紅蜘蛛造成的．（作出假?zèng)]）張老漢想：如果真是這樣，也沒(méi)有什么大不了的，我摘下一片葉子看一下是否有紅蜘蛛，我一會(huì)就可弄明白．（制定計(jì)劃）于是，張老漢一不做二不朽，三步并做兩步走，來(lái)到棉花地里，摘下一片發(fā)黃的棉花葉子細(xì)細(xì)地行了一會(huì)，他發(fā)現(xiàn)有好多紅紅的像紅蜘蛛一樣的小動(dòng)物．（實(shí)施計(jì)劃）最后，張老漢根據(jù)自己的觀察，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，確認(rèn)棉花葉子發(fā)黃是棉花葉著生了紅蜘蛛造成的．（得出結(jié)論）張老漢在回家的路上，見(jiàn)到熟悉的同行就問(wèn)：“你家的棉花葉子沒(méi)有變黃的？”李老漢說(shuō)：“可別說(shuō)了，我家的那塊地的棉花葉子黃得很厲害，我看是不是缺肥了？”張老漢說(shuō)：“絕對(duì)不是．我剛才到地里看了一會(huì)，就是那可惡的紅蜘蛛造成的．”（表達(dá)交流）
下面的問(wèn)題請(qǐng)你來(lái)解決：
明天，就要期中考試了，真糟糕，假如你的鋼筆不出水了．請(qǐng)寫(xiě)出你解決這個(gè)問(wèn)題將進(jìn)行的全過(guò)程．（要求，仿照張老漢的做法，并在每一程序的后面標(biāo)明程序的名稱，科學(xué)探究的6步，一步也不能缺少．）