下列選項(xiàng)中，既有消化作用又有免疫作用的是（ ）
A．淚液
B．唾液
C．胃液
D．腸液

艾滋病的易感人群是（ ）
A．艾滋病的患者
B．艾滋病病毒的攜帶者
C．吸食和靜脈注射毒品的人
D．所有有可能直接或間接接觸到傳染源的人

防治乙肝，應(yīng)從平時(shí)做起．下列預(yù)防措施哪一項(xiàng)是沒有必要的？（ ）
A．注射疫苗
B．勤洗手（肥皂加流動(dòng)水洗手）
C．與乙肝患者的日用品分開使用
D．與乙肝患者徹底斷絕來往

下列對(duì)免疫說法錯(cuò)誤的是（ ）
A．免疫可以抵抗抗原的侵入
B．免疫總是對(duì)人體有益的
C．免疫能識(shí)別體內(nèi)的異常細(xì)胞
D．免疫是人體的一種生理功能

飯前便后要洗手有利于預(yù)防（ ）
A．呼吸道傳染病
B．消化道傳染病
C．血液傳染病
D．體表傳染病

人體皮膚不具備的是（ ）
A．免疫功能
B．排泄功能
C．調(diào)節(jié)體溫的功能
D．感覺功能

流行性感冒是常見傳染病，是病原體侵染人體呼吸道引起的．癥狀是發(fā)熱、頭痛、咳嗽、打噴嚏、全身酸痛等．一旦出現(xiàn)流行性感冒病人，在人口密集的地方極易傳播，在短時(shí)間內(nèi)迅速蔓延．分析回答：
（1）流行性感冒能在人群中傳播，它有具有    和    等特點(diǎn)．試舉一例說明流行性感冒的可能傳播途徑    ．
（2）從傳染病的預(yù)防措施看，醫(yī)生對(duì)流行性感冒患者進(jìn)行打針、吃藥等具體治療屬
于    ；健康人應(yīng)加強(qiáng)體育鍛煉，提高自身免疫力屬于    ． 
（3）從切斷傳播途徑的角度，制定一條在教室內(nèi)預(yù)防傳染病的具體措施    ．

今年3月底，甲型H1N1流感在墨西哥爆發(fā)，并迅速向全球蔓延．我們應(yīng)了解相關(guān)知識(shí)，積極做好防范工作．
（1）甲型H1N1流感病毒屬于該傳染病的    （填“病原體”或“傳染源”）．
（2）疫情發(fā)生后，衛(wèi)生防疫部門對(duì)來自疫區(qū)的入境人員進(jìn)行檢疫檢查、對(duì)機(jī)場(chǎng)和車站進(jìn)行消毒．從控制傳染病流行的環(huán)節(jié)來看，這些措施屬于    ．
（3）如果能研制出相應(yīng)疫苗，對(duì)易感人群進(jìn)行預(yù)防接種，則能有效控制甲型H1N1流感的蔓延．從獲得免疫的方式看，接種該疫苗屬于    免疫．

請(qǐng)閱讀以下材料并回答有關(guān)問題．
2003年11月廣東出現(xiàn)首例傳染性非典型肺炎（SARS）患者，短短幾個(gè)月內(nèi)，“非典”迅速肆虐廣州、北京等地，并在全國(guó)大部分地區(qū)蔓延．截止到目前，全國(guó)共有五千多人感染，三百四十多人死亡，嚴(yán)重危害了人們的健康甚至生命．在全國(guó)人民的共同努力下，疫情得到了有效控制．
材料一：傳染性非典型肺炎是由冠狀病毒的一個(gè)變種（即SARS）引起的．其傳播特點(diǎn)主要是通過近距離飛沫、空氣傳播．專家建議，在“非典”防治工作中對(duì)“非典”病人要早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早診斷、早隔離、早治��；要講究個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生，對(duì)工作和生活場(chǎng)所進(jìn)行通風(fēng)、消毒；積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)自身抵抗力．
材料二：解放軍302醫(yī)院退休教授姜素椿，不顧年老體弱，積極投身抗擊“非典”第一線，不幸感染非典型肺炎．患病后，姜教授在自己身上大膽試驗(yàn)，注射痊愈后“非典”患者的血清，最后戰(zhàn)勝病魔，康復(fù)出院，為救治“非典”病人開辟了一條新路．
材料三：據(jù)專家分析，SARS病毒很可能是從一些野生動(dòng)物身上傳染給人類的．在某些地區(qū)，有人不顧國(guó)家法令、法規(guī)，大肆捕殺野生動(dòng)物；一些餐館甚至將國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的野生動(dòng)物做成菜肴，送上餐桌．
（1）由材料一中傳染性非典型肺炎的傳播特點(diǎn)可知，該病是一種______傳染��；從傳染病預(yù)防的角度看，講究個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生，對(duì)工作和生活場(chǎng)所進(jìn)行通風(fēng)、消毒，這些措施是為了______．
（2）由材料二可以看出，注射“非典”康復(fù)患者的血清可以抵抗和消滅SARS病毒，是由于“非典”康復(fù)患者血清內(nèi)存在______．
（3）聯(lián)系當(dāng)前我國(guó)的“非典”疫情，從保護(hù)動(dòng)物，關(guān)注人類健康的角度，談?wù)勀銓?duì)材料三中所述事實(shí)的認(rèn)識(shí)．

某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證傳染病的接觸傳染方式：
（1）把馬鈴薯塊洗凈，去皮、切成片，用水煮熟，然后把馬鈴薯片放在一培養(yǎng)皿中，加蓋，置于溫暖的地方（20～25℃），若干天后馬鈴薯片上長(zhǎng)出各種霉及斑點(diǎn)來，有時(shí)還有紅色斑點(diǎn)出現(xiàn)，這就是血細(xì)菌的菌落．在此實(shí)驗(yàn)中，馬鈴薯片所起的作用是______．
（2）用解剖針從馬鈴薯片上挑起一點(diǎn)血細(xì)菌的菌落，放入盛有蒸餾水的試管中，輕輕搖動(dòng)試管，水變成淡粉紅色．
（3）把試管里的血細(xì)菌水倒在自己的右手上，1～2分鐘后手上的水蒸發(fā)了一部分．然后用右手去握另一位同學(xué)的右手，這位同學(xué)又用右手握第二位同學(xué)的右手，第二位同學(xué)也用右手去握第三位同學(xué)的右手，第三位同學(xué)同樣用右手去握第四位同學(xué)的右手．這一實(shí)驗(yàn)步驟的目的是_______．
（4）這四位同學(xué)都用右手去接觸一個(gè)馬鈴薯培養(yǎng)基并把每個(gè)培養(yǎng)皿貼上標(biāo)簽，放在25℃左右的環(huán)境中加蓋培養(yǎng)，1～2天后觀察．請(qǐng)分析：
A、四個(gè)培養(yǎng)基上發(fā)生了什么變化？．
B、為什么會(huì)發(fā)生以上變化？
（5）該實(shí)驗(yàn)證明了_______．