科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年浙江省十校八年級(jí)下學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(帶解析) 題型:填空題
生態(tài)系統(tǒng)的組成包括生物部分和非生物部分,其中生物部分包括 ,
和 。非生物部分如 , 等。
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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年浙江省十校八年級(jí)下學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(帶解析) 題型:填空題
根據(jù)你學(xué)的“生物進(jìn)化”知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)在研究生物的進(jìn)化的過(guò)程中,___________是非常重要的證據(jù)。
(2)在漫長(zhǎng)的地球歷史中,生命經(jīng)歷了由簡(jiǎn)單到 a ,由 b ,由 c 的進(jìn)化過(guò)程。
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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年浙江省十校八年級(jí)下學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(帶解析) 題型:填空題
下面描述的是細(xì)菌和真菌的一些特征,把序號(hào)填寫(xiě)在橫線上。
①個(gè)體微小細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有成形的細(xì)胞
②既有個(gè)體微小的種類,也有個(gè)體較大的種類,細(xì)胞內(nèi)有真正的細(xì)胞核;
③能產(chǎn)生孢子,孢子能發(fā)育成新個(gè)體;④通過(guò)分裂的方式繁殖后代;
⑤細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有葉綠體;
⑥是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者。
(1)細(xì)菌的特征是上述中的 (2)真菌的特征是上述中的
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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年浙江省十校八年級(jí)下學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(帶解析) 題型:填空題
人和類人猿有共同祖先。 是人區(qū)別于猿的重要特征。
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科目: 來(lái)源:2011屆湖北省天門市實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)九年級(jí)三輪復(fù)習(xí)考試生物試卷(帶解析) 題型:填空題
在探究植物光合作用,呼吸作用和蒸騰作用活動(dòng)中,某同學(xué)設(shè)計(jì)以下探究方案,請(qǐng)你用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。
⑴ 如甲圖,將植物罩上透明塑料袋,放在光下3-4小時(shí),將塑料袋中氣體通過(guò)①號(hào)試管收集后取出試管,將一支帶火星的木條伸進(jìn)①號(hào)試管內(nèi),結(jié)果木條復(fù)燃了,由此得出的結(jié)論是:①號(hào)試管內(nèi)含較多的 (氣體)。
⑵ 如甲圖,若將透明塑料袋換成黑色的,其目的是為了防止植物進(jìn)行 作用。上述⑴、⑵實(shí)驗(yàn)中,分別用透明和黑色兩種塑料袋是為了設(shè)置 ,該實(shí)驗(yàn)的變量 。
⑶ 在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)水珠,是葉片進(jìn)行 作用散失的水分凝聚而成,這些水分是通過(guò)莖的 中的導(dǎo)管自下往上運(yùn)輸來(lái)的。
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科目: 來(lái)源:2012年山東省臨沂市初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試生物試卷(帶解析) 題型:填空題
從一個(gè)細(xì)胞到“小帥哥”,讓我們看到了生命發(fā)生的奇妙變化。
(1)我的生命開(kāi)始于一個(gè)被稱為 的細(xì)胞,出生前我生活在媽媽肚子的【 】 里,每時(shí)每刻,都能通過(guò)臍帶和【 】 從媽媽那里獲得營(yíng)養(yǎng)。
(2)隨著出生時(shí)第一聲啼哭,呼吸系統(tǒng)開(kāi)始工作了,其中的
是我與外界進(jìn)行氣體交換的場(chǎng)所。
(3)剛出生的我一碰到媽媽的奶頭,就會(huì)吮吸乳汁,這是一種 (填“簡(jiǎn)單”/“復(fù)雜”)反射。母乳的營(yíng)養(yǎng)太豐富了,其中的 是生長(zhǎng)發(fā)育和細(xì)胞更新所需要的重要原料。
(4)作為男孩子,我體細(xì)胞中的性染色體組成是 。
(5)青春期的我開(kāi)始長(zhǎng)胡子,這是睪丸分泌的 起了作用。
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科目: 來(lái)源:2012年山東省臨沂市初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試生物試卷(帶解析) 題型:填空題
2011年5月15日黃河口國(guó)際馬拉松賽暨全國(guó)馬拉松積分賽在東營(yíng)市舉行。馬拉松長(zhǎng)跑是賽程超過(guò)40km歷時(shí)2h以上的極限運(yùn)動(dòng)。右圖示運(yùn)動(dòng)員以淀粉為主要食物的消化終產(chǎn)物a進(jìn)入血液和組織細(xì)胞的過(guò)程及部分相關(guān)的代謝活動(dòng)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖分析:
(1)淀粉消化的終產(chǎn)物a是 。
(2)小腸吸收來(lái)的a被運(yùn)至下肢骨骼肌利用,整個(gè)過(guò)程中血液經(jīng)過(guò)心臟 次。
(3)組織細(xì)胞產(chǎn)生的c通過(guò) 作用進(jìn)入血液。
(4)組織細(xì)胞利用血液循環(huán)獲得a和b,通過(guò)呼吸作用釋放出能量用于
。
(5)d與血液相比較,在成分上的區(qū)別是 ;e進(jìn)入血液的生理過(guò)程稱為 。
(6)呼出氣體c和排出尿液f的過(guò)程稱都可稱為 。
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科目: 來(lái)源:2012年山東省臨沂市初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試生物試卷(帶解析) 題型:填空題
閱讀材料回答問(wèn)題:
2010年8月9日,“中國(guó)橫渡第一人”張健經(jīng)過(guò)36小時(shí)奮戰(zhàn),不間斷游完了69公里的泳程,成功橫渡興凱湖,完成了人類不間斷暢游最長(zhǎng)淡水湖的挑戰(zhàn)。興凱湖是著名的濕地生態(tài)系統(tǒng),湖中生有大量的魚(yú)、蝦等生物,是人們旅游度假的好去處。
(1)濕地具有 和蓄洪抗旱的作用。
(2)保護(hù)生物多樣性最有效的措施是 。
(3)若當(dāng)?shù)厮Y源受到嚴(yán)重污染,湖中的魚(yú)蝦等生物大量死亡,生態(tài)平衡會(huì)受到嚴(yán)重影響,說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是 。
(4)興凱湖大白魚(yú)的運(yùn)動(dòng)器官是 。
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科目: 來(lái)源:2012屆福建省三明市沙縣初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(帶解析) 題型:填空題
閱讀下面的材料,回答問(wèn)題:
2011年,一種被稱為EHEC(腸出血性大腸桿菌)耐抗生素細(xì)菌導(dǎo)致的急性腸道疾病在德國(guó)爆發(fā),使整個(gè)歐洲陷入恐慌。截止6月12日,德國(guó)腸出血性大腸桿茵感染者人數(shù)已達(dá)到4000人,死亡病例34例,800多名患者出現(xiàn)嚴(yán)重并發(fā)癥——溶血性尿毒綜合征。目前疫情蔓延至歐盟所有的國(guó)家,世界各地已加大了對(duì)來(lái)自于疫區(qū)國(guó)家芽苗菜等蔬果產(chǎn)品的檢驗(yàn)力度。
(1)“急性腸道疾病”屬于一種傳染病,它具有 等傳染病的特點(diǎn)。世界各地加大對(duì)來(lái)自于疫區(qū)國(guó)家芽苗菜等蔬果產(chǎn)品的檢驗(yàn)力度,從預(yù)防傳染病的措施來(lái)看,這種做法屬于 。
(2) 假如EHEC侵入人體后,引起人體免疫系統(tǒng)的第三道防線即 參與反應(yīng)產(chǎn)生抗體,這種免疫類型屬于 。
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科目: 來(lái)源:2012屆福建省三明市沙縣初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(帶解析) 題型:填空題
“我們從哪里來(lái)?”“我們是誰(shuí)?”“我們?cè)鯓由L(zhǎng)?”……生命現(xiàn)象是一個(gè)最偉大的秘密,等待著我們無(wú)止境地探索。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)生物學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)地球上原本沒(méi)有生命,生命是由非生命物質(zhì)逐漸演變而來(lái)的。原始生命的誕生的搖籃是_____________________。
(2)古生物學(xué)和比較解剖學(xué)的研究表明:人類起源于古猿,人類學(xué)家將______________作為人猿分界的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。
(3)作為生物圈中的普通一員,人類通過(guò)有性生殖繁殖后代。______________的形成標(biāo)志著一個(gè)新生命的開(kāi)始,胚胎在母體子宮內(nèi),通過(guò)臍帶和______________從母體的血液里獲得氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),并排出廢物。
(4)胎兒在母體內(nèi)生活40周左右發(fā)育成熟,成熟的胎兒從母體陰道產(chǎn)出的過(guò)程稱為_(kāi)_____,此過(guò)程的結(jié)束標(biāo)志著嬰兒的誕生。
(5)進(jìn)入青春期后,在______________的作用下,男孩表現(xiàn)出長(zhǎng)出胡須、喉結(jié)突出、聲音低沉,女孩表現(xiàn)出骨盆寬大、乳房隆起、聲調(diào)變高等第二性征。
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