科目: 來(lái)源: 題型:
同學(xué)們現(xiàn)在正處于青春發(fā)育期,下列不屬于青春期發(fā)育特點(diǎn)的是 ( )
A.大腦重量迅速增加 B.大腦興奮性加強(qiáng),易于接受新鮮事物
C.身高和體重突增 D.出現(xiàn)第二性征
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科目: 來(lái)源: 題型:
下列各項(xiàng)中屬于食物鏈的是 ……………………………( )
A.青蛙→蛇→貓頭鷹 B.草→食草昆蟲(chóng)→青蛙
C.陽(yáng)光→草→食草昆蟲(chóng) D.草←食草昆蟲(chóng)←青蛙
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科目: 來(lái)源: 題型:
某興趣小組為探究“植物的光合作用和呼吸作用”的實(shí)驗(yàn)步驟如下,請(qǐng)分析回答:
①將長(zhǎng)勢(shì)、大小相同的兩株天竺葵放在暗處2天后,分別置兩瓶?jī)?nèi)密封瓶口,設(shè)為A、B瓶;
②將A瓶移到光下6—7小時(shí),B瓶仍放在暗處(圖一);
③取下玻蓋,將點(diǎn)燃的蠟燭分別伸入A、B瓶(圖二);
④取A、B瓶中大小相同的兩片葉片,放入盛有酒精的小燒杯中水浴加熱,脫色;
⑤取出脫色的葉片漂洗,滴加碘液。
(1)步驟①暗處理的目的是把葉片中原有的有機(jī)物 。
(2)步驟②中A、B瓶構(gòu)成一組 實(shí)驗(yàn),其變量是 。
(3)步驟③,伸入A瓶的蠟燭燃燒更劇烈,說(shuō)明瓶中富含 (氣體),這是植物進(jìn)行光合作用產(chǎn)生的;伸入B瓶的蠟燭熄滅,說(shuō)明瓶中缺少上述這種氣體,該氣體是被植物的 作用消耗掉的。
(4)步驟④將葉片脫色,指的是脫去葉綠體中的 。
(5)步驟⑤滴加碘液后,摘自A瓶的葉片會(huì)變藍(lán)色,摘自B瓶的葉片不變藍(lán)色,
這不僅說(shuō)明光合作用的產(chǎn)物是 ,還說(shuō)明光合作用的條件需要 。
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科目: 來(lái)源: 題型:
兒童如果長(zhǎng)期不注意坐、立、行走的正確姿勢(shì),就會(huì)引起脊柱變形,這是因?yàn)樗麄児堑奶攸c(diǎn)是 …………………………………………………………… 。 )
A.彈性小,硬度小,容易變形 B.彈性大,硬度小,容易變形
C.彈性大,硬度大,容易變形 D.彈性小,硬度大,不容易變形
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科目: 來(lái)源: 題型:
用顯微鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞裝片,請(qǐng)據(jù)下表回答問(wèn)題:
| 目鏡 | 物鏡 |
A組 | 5X | 10X |
B組 | 10X | 10X |
C組 | 10X | 40X |
(1)視野中細(xì)胞數(shù)量最少的是________組;細(xì)胞個(gè)體最小的________組。
(2)如果用B組鏡頭組合的顯微鏡觀察,人的口腔上皮細(xì)胞被放大了 倍,觀察時(shí),如果要把偏左上方的細(xì)胞移至視野中央,則應(yīng)把裝片向 方移動(dòng)。
(3)下降鏡筒時(shí)有一個(gè)基本要求,眼睛要看著 。
(4)若觀察到的物像較模糊,但視野亮度正常,要使物像更加清晰,可通過(guò)略微轉(zhuǎn)動(dòng)顯微鏡的 。
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科目: 來(lái)源: 題型:
西瓜是消暑的好水果,西瓜子是大家喜歡的休閑食品,下圖是西瓜的一個(gè)果肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖。根據(jù)所學(xué)知識(shí)或圖示,解答下列問(wèn)題:
(1)我們食用的西瓜是果實(shí),它屬于 器官(填“營(yíng)養(yǎng)”或“生殖”),完整的西瓜可保存較長(zhǎng)時(shí)間,而破損的西瓜會(huì)很快變質(zhì)。這說(shuō)明果皮屬于 組織。
(2)西瓜中帶有甜味的汁液儲(chǔ)存在[ ]液泡中(填序號(hào))。
(3)細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心是[④] 。
(4)綠色植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是[③] 。
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科目: 來(lái)源: 題型:
植物生長(zhǎng)需要多種無(wú)機(jī)鹽,其中需要量最多的三種無(wú)機(jī)鹽是含 的無(wú)機(jī)鹽、含 的無(wú)機(jī)鹽和含 的無(wú)機(jī)鹽。
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科目: 來(lái)源: 題型:
細(xì)胞不能無(wú)限生長(zhǎng)的原因:當(dāng)細(xì)胞體積過(guò)大時(shí),表面積相對(duì) (填“較大”或“較小”), (填“易于”或“難于”)保證細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換。
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