北極熊不能在熱帶生活，楊柳不能在沙漠生長，影響它們生活的非生物因素分別是（   ）

A.溫度、水       B.溫度、陽光    C.水、陽光        D.陽光、 水

用光學(xué)顯微鏡觀察玻片標(biāo)本時，所觀察的生物材料必須                            （    ）

   Ａ.形態(tài)不規(guī)則    B.厚實一點      Ｃ.越大越好     Ｄ.薄而透明

下圖是生活在池塘中的幾種微小生物，請分析回答：

（1）若在顯微鏡下觀察圖中各種生物，你會發(fā)現(xiàn)它們的細胞結(jié)構(gòu)有許多共同點，如都有______________________________________                      

（至少答出兩點）；但它們也有不同之處，如：與乙和丙相比，甲和丁的細胞中沒有         ，因而不能自己制造有機物，需要從外界獲取現(xiàn)成的有機物生活。

（2）若你在觀察生物乙時，發(fā)現(xiàn)視野亮度太大，無法辨清其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。為了進一步觀察，你應(yīng)如何調(diào)節(jié)顯微鏡？                                 。

（3）若你觀察到的生物丁正進行細胞分裂。試寫出在丁的分裂過程中，最先進行分裂的結(jié)構(gòu)名稱：[  ]          （[ ]內(nèi)填圖中代碼，其后填相應(yīng)的結(jié)構(gòu)名稱）。該結(jié)構(gòu)在分裂時，其內(nèi)包含的           數(shù)量會增加一倍，并等分成完全相同的兩份，分別進入分裂形成的兩個子細胞。

（4）病毒與圖中生物相比，在結(jié)構(gòu)方面的顯著特點是：                 

                                                                    。

下圖描述的是豌豆生活過程中的部分階段，請分析回答：

（1）豌豆種子從埋入土壤，到完成圖中A→B→C所示的發(fā)育過程，必需滿足的環(huán)境條件是：                  、                 和充足的空氣。

（2）豌豆從C→D的發(fā)育過程中，吸收水分和無機鹽的主要部位是根尖的       ，運輸水分和無機鹽的結(jié)構(gòu)是根、莖、葉中的         。

（3）豌豆的F（果實）是由E中的          發(fā)育形成的。

右圖為南極海域內(nèi)一生態(tài)系統(tǒng)示意，請分析回答：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中，生物所需的能量根本來源于            ；有機物的制造者是                。

（2）若人們大量捕撈該生態(tài)系統(tǒng)中的蝦，將會導(dǎo)致與其相關(guān)的其它動物數(shù)量   

______________；試寫出一條與蝦有關(guān)的食物鏈：_______________________________

___________________________________ 。

（3）雖然南極區(qū)域內(nèi)沒有人們的耕種活動，科學(xué)家卻發(fā)現(xiàn)該生態(tài)系統(tǒng)中的企鵝、海豹體內(nèi)都存在殺蟲劑DDT。這一實例可以說明每一個生態(tài)系統(tǒng)與周圍的其它生態(tài)系統(tǒng)都是                                         。

甲、乙兩地出產(chǎn)同種西瓜，但其品質(zhì)卻存在差異。經(jīng)調(diào)查，在西瓜生長季節(jié)，甲、乙兩地的光照條件和栽培措施基本相同，只是溫度條件明顯不同，具體情況如下表。試分析回答：

（1）根據(jù)表中信息，可以推測      地產(chǎn)的西瓜更甜、品質(zhì)更好；原因是該地晝夜溫差      ，植物白天積累的有機物到了夜間通過呼吸分解消耗的相對較       。

（2）西瓜的細胞中，進行呼吸、分解消耗有機物的結(jié)構(gòu)是        ；試用文字表達式表示出西瓜分解消耗有機物的生理活動：                     。

某校科技活動小組利用學(xué)�？盏亟�立了一個小型農(nóng)業(yè)生態(tài)園。在園內(nèi)，同學(xué)們開展了一系列植物栽培和探究活動。請分析回答：

（1）科技小組的同學(xué)在園內(nèi)移栽花卉時，采取了①帶土移栽和②剪掉移栽植物的部分葉片兩項措施。其中措施①能                               ；措施②能                            ，因而保證了移栽植物的正常水代謝，提高了移栽的成活率。

（2）在園內(nèi)植物生長過程中，同學(xué)們還采取了治蟲、除草、經(jīng)常松土等措施。其中，經(jīng)常給植物松土的目的是                                        。

（3）為探究無機鹽對植物的影響，同學(xué)們在園內(nèi)選取了發(fā)育情況相同的兩株健壯天竺葵幼苗，分別放在甲、乙兩瓶不同的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，并觀察、測量其發(fā)生的變化。具體情況如下表：

該實驗中的變量是           ；通過比較甲、乙兩瓶中植株的變化，可以說明：                                                                。

閱讀下面的短文，然后回答問題：

珊瑚蟲身體微小，口周圍長著許多小觸手，可用來捕食海洋中的微小生物。它們能吸收海水中的礦物質(zhì)來建造外殼，以保護身體。珊瑚蟲大多群居生活，蟲體一代代死去，但它們分泌的外殼卻年深日久地堆積在一起，慢慢形成千姿百態(tài)的珊瑚。珊瑚蟲體內(nèi)有藻類和它共同生活，并為其提供用于呼吸的氧氣，而珊瑚蟲的廢物則可作為藻類的養(yǎng)料。

（1）珊瑚就是珊瑚蟲嗎？請分析說明：                                

                                                                    。

（2）資料中描述了生物的哪些共同特征？                             

                                                                     。

（3）有人說：“珊瑚蟲適于生活在陽光充足的淺水區(qū)”。試結(jié)合上述材料分析這一觀點是否正確？_____________________________________________________

                                                                     。

請結(jié)合綠色植物的有關(guān)知識，分析回答下列問題：

（1）“西湖春色歸，春水綠于染�！焙汀疤�痕上階綠，草色入簾青。”這兩句詩，分別描述了         植物和          植物大量繁殖所形成的自然現(xiàn)象。

（2）“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”詩中所描述的萬千枝條及綠葉，都是由       發(fā)育成的。

（3）“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。”這兩句詩分別描寫了梅花的“品格”和“香色”。其實，梅花的         和        （填梅花的結(jié)構(gòu)名稱）更應(yīng)值得贊美，因為它們正是在嚴(yán)寒環(huán)境下，卻能完成傳粉、受精，并孕育出新的生命——梅的種子。

蔥、蒜等植物的莖，地上部分呈綠色，而地下部分呈白色，這是因為

A.葉綠體只存在于地上部分的莖中   

B.地上部分能見到光，形成葉綠素

C.地上部分比地下部分的營養(yǎng)豐富   

D.地上部分比地下部分的呼吸旺盛