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科目: 來(lái)源: 題型:

流感是由       感染引起的一種傳染病,流感病原體作為       進(jìn)入人體后,刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生相應(yīng)的抗體。這種免疫類(lèi)型屬于       免疫。

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科目: 來(lái)源: 題型:

不同的植物,開(kāi)花的年齡不同,開(kāi)花的季節(jié)和時(shí)間也不一樣。冬小麥秋季播種萌發(fā),第二年夏初開(kāi)花和結(jié)果,對(duì)這類(lèi)植物來(lái)說(shuō),秋末冬初的低溫就成為開(kāi)花必需的條件;美洲煙草在夏季日照時(shí)間長(zhǎng),植株高達(dá)3m一5m也不能開(kāi)花,但生長(zhǎng)在冬季溫室中,日照時(shí)間短,植株高不到1m即可開(kāi)花。
(1)無(wú)論花的形態(tài)怎樣,花的主要結(jié)構(gòu)是           。
(2)從短文中可以得知,影響開(kāi)花的外界條件主要有溫度和             
(3)播種的“小麥種子”是由           發(fā)育而成的。

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科目: 來(lái)源: 題型:

病毒是電子顯微鏡下才能看到的生物,有關(guān)說(shuō)法正確的是
A.所有病毒均不能獨(dú)立生活,一旦離開(kāi)生物體活細(xì)胞就會(huì)死亡
B.病毒的繁殖靠自己的遺傳信息和所在生物體細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)
C.噬菌體是動(dòng)物病毒
D.給健康人注射流行性乙型腦炎疫苗實(shí)質(zhì)上是注射某種病毒

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科目: 來(lái)源: 題型:

關(guān)于人體呼吸的相關(guān)說(shuō)法,錯(cuò)誤的是
A.“咽”既屬于消化道的一部分,也屬于呼吸道的一部分
B.呼氣時(shí),膈肌舒張,外界氣壓低于肺內(nèi)氣壓
C.肺泡與血液進(jìn)行氣體交換時(shí),血液中的二氧化碳全部透過(guò)毛細(xì)血管壁和肺泡壁進(jìn)入肺泡
D.哮喘病人發(fā)病時(shí),氣體進(jìn)出肺的通道變窄,病人呼吸困難

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科目: 來(lái)源: 題型:

關(guān)于藻類(lèi)、苔蘚、蕨類(lèi)植物的敘述,錯(cuò)誤的是
A.藻類(lèi)植物沒(méi)有根、莖、葉的分化;
B.苔蘚、蕨類(lèi)植物的生活環(huán)境離不開(kāi)水
C.苔蘚靠孢子繁殖后代,蕨類(lèi)植物靠種子繁殖后代
D.苔蘚對(duì)二氧化硫等有毒氣體敏感,常作為空氣污染程度的指示植物

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科目: 來(lái)源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)及其功能的描述,不正確的是
A.細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù),是因?yàn)檫z傳物質(zhì)DNA主要位于細(xì)胞核內(nèi)
B.蠶豆葉肉細(xì)胞中含有葉綠體和線粒體兩類(lèi)能量轉(zhuǎn)換器
C.高溫下,細(xì)胞膜不再具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能
D.雖經(jīng)技術(shù)處理,光鏡下也難以看到分生組織細(xì)胞內(nèi)的染色體

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科目: 來(lái)源: 題型:

關(guān)于生物體的結(jié)構(gòu)層次的說(shuō)法,正確的是
A. 細(xì)胞是構(gòu)成生物體結(jié)構(gòu)的基本單位
B.人的眼球是包含結(jié)締、肌肉和神經(jīng)等三種組織構(gòu)成的器官
C. 洋蔥鱗片葉表皮屬于上皮組織,根尖的分生區(qū)屬于分生組織
D玉米植株的結(jié)構(gòu)層次按照從細(xì)微到宏大的順序可表示為細(xì)胞-組織-器官-個(gè)體

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科目: 來(lái)源: 題型:閱讀理解

過(guò)量使用化肥會(huì)引起水體富營(yíng)養(yǎng)化污染。為了研究水生植物在治理水體富營(yíng)養(yǎng)化中的作用,某科學(xué)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了以下課題研究。
課題名稱:比較金魚(yú)藻和水葫蘆對(duì)富營(yíng)養(yǎng)化水體中氮元素的吸收作用。
實(shí)驗(yàn)材料:大小合適的相同水箱、金魚(yú)藻、水葫蘆、富營(yíng)養(yǎng)化河水、蒸餾水、檢測(cè)水中氮元素含量的相關(guān)儀器和其他必需設(shè)備。
研究過(guò)程:取三個(gè)水箱,編號(hào)A、B、C,分別注入相同體積的富營(yíng)養(yǎng)化河水,并在A、B中分別放入相同質(zhì)量的金魚(yú)藻和水葫蘆。均置于適宜的環(huán)境中,定期測(cè)量各水箱水中的氮元素含量。
(1)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中為防止水分蒸發(fā)引起的誤差,他們應(yīng)該定期在每個(gè)水箱中添加一定量的        。(填“蒸餾水”或“富營(yíng)養(yǎng)化河水”)
(2)在收集事實(shí)證據(jù)時(shí),該小組獲得了以下氮元素含量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)(單位為mg/L)。
水箱號(hào)
0天
10天
20天
30天
40天
A(放金魚(yú)藻)
2.91
2.87
2.65
2.04
1.86
B(放水葫蘆)
2.91
2.48
2.10
1.50
1.32
C(對(duì)照組)
2.91
2.90
2.90
2.89
2.90
處理數(shù)據(jù):在答題卷的坐標(biāo)系中畫(huà)出A、B兩個(gè)水箱水中的氮元素含量隨時(shí)間變化的關(guān)系折線圖(2分)。
(3)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果,該學(xué)習(xí)小組可以得出的結(jié)論是:水葫蘆和金魚(yú)藻均能吸收水中的氮元素,但         的吸收能力更強(qiáng)。
(4)近年來(lái),由于富營(yíng)養(yǎng)化污染,很多河道都出現(xiàn)了水葫蘆瘋長(zhǎng),給河道環(huán)境及功能造成很大危害。如果任水葫蘆在河道里自生自滅,你認(rèn)為能否降低河道水體的富營(yíng)養(yǎng)化污染?        。

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科目: 來(lái)源: 題型:

某公園內(nèi)動(dòng)植物種類(lèi)繁多,近幾年鳥(niǎo)叫聲不知不覺(jué)多了起來(lái),麻雀、家燕、喜鵲、黃鸝等隨處可見(jiàn)。
(1)從生態(tài)系統(tǒng)成分的角度考慮,麻雀屬于         。
(2)家燕喜食昆蟲(chóng)幼蟲(chóng);麻雀既吃植物種子,也吃昆蟲(chóng)幼蟲(chóng),二者構(gòu)成       關(guān)系。
(3)麻雀、家燕、喜鵲、黃鸝等動(dòng)物有促進(jìn)公園生態(tài)系統(tǒng)              的作用。
⑷公園動(dòng)植物種類(lèi)越多,該公園生態(tài)系統(tǒng)越            。(填“穩(wěn)定”、“不穩(wěn)定”)

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科目: 來(lái)源: 題型:

夏天到了,享受西瓜的甘甜幾乎是所有人的喜愛(ài)。西瓜為一年生草本植物,其莖可生雌、雄兩種花:雄花托短,雄蕊3枚;雌花子房膨大,花柱短,子房1室。西瓜果實(shí)多為圓形,瓜瓤以紅色為多,亦有黃色。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:

(1)西瓜的一生需水較多,其吸收的水分的主要部位是根尖的            ,又是主要通過(guò)葉片上的          散失到體外。
(2)西瓜果實(shí)肉質(zhì)嫩甜,爽口解渴。右圖是它的一個(gè)葉肉細(xì)胞,果肉中的糖類(lèi)等有機(jī)物最初都是在圖中的[   ]            中合成的;我們食用的瓜瓤主要是由雌蕊的        發(fā)育而成。

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同步練習(xí)冊(cè)答案