科目: 來(lái)源: 題型:
在生物圈“二氧化碳一氧氣”平衡過(guò)程中,二氧化碳進(jìn)入植物體是通過(guò)
A.蒸騰作用 B.光合作用 C.呼吸作用 D.分解作用
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科目: 來(lái)源: 題型:
有學(xué)生通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)灌木叢比裸地的空氣相對(duì)濕度大,這是因?yàn)橹参镉?/p>
A.光合作用 B.呼吸作用 C.蒸騰作用 D.?dāng)U散作用
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科目: 來(lái)源: 題型:
課外興趣小組的同學(xué)用顯微鏡觀察池塘水時(shí)發(fā)現(xiàn)水中有一種再生能力較強(qiáng)的喇叭蟲(chóng)。為了驗(yàn)證細(xì)胞核是遺傳信息儲(chǔ)存的場(chǎng)所和生命活動(dòng)的控制中心,同學(xué)們將它切成了如下圖①、②、③三部分,則預(yù)期一段時(shí)間后會(huì)再生成喇叭蟲(chóng)的是
A.① B.② C.③ D.①②③
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科目: 來(lái)源: 題型:
如果某人動(dòng)脈出血,下列做法可取的是
A.等待血液在傷口處自然凝固 B.在傷口的近心端用繃帶壓迫止血
C.將傷者送醫(yī)院等待醫(yī)生處理 D.在傷口的遠(yuǎn)心端用繃帶壓迫止血
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科目: 來(lái)源: 題型:
下列能夠正確表示蟾蜍發(fā)育過(guò)程的是
A.受精卵→蝌蚪→幼體蟾蜍→成體蟾蜍
B.受精卵→幼體蟾蜍→蝌蚪→成體蟾蜍
C.卵細(xì)胞→幼體蟾蜍→蝌蚪→成體蟾蜍
D.卵細(xì)胞→蝌蚪→幼體蟾蜍→成體蟾蜍
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