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(2011·濰坊模擬)人們在壽光大棚蔬菜種植過程中發(fā)現(xiàn),如果在大棚內(nèi)長期使用某種農(nóng)藥,害蟲對這種農(nóng)藥的抗藥性會(huì)越來越強(qiáng)。下列解釋錯(cuò)誤的是( )
A.害蟲抗藥性的增強(qiáng)是農(nóng)藥對害蟲不斷選擇的結(jié)果
B.害蟲存在遺傳和變異現(xiàn)象為其抗藥性的增強(qiáng)提供了前提條件
C.對害蟲來說抗藥性變異是有利變異
D.害蟲的抗藥性是在農(nóng)藥的作用下產(chǎn)生的
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如圖是生命起源的過程示意圖,請據(jù)圖回答下列有關(guān)生命起源的問題:
(1)原始大氣的成分包括________________,這些物質(zhì)來自于_______________。
(2)在生命起源的第一步中所利用的自然條件是__________________________。
(3)發(fā)生在原始大氣中的過程是_________________________。
(4)發(fā)生在原始海洋中的過程是_________________________。
(5)最復(fù)雜、最有決定意義的階段是_________________________。
(6)原始大氣成分與現(xiàn)在大氣成分有什么明顯不同?______________________。
(7)上述過程說明原始生命是地球___________以后,在極其漫長的時(shí)間內(nèi),由___________經(jīng)過極其復(fù)雜的化學(xué)過程一步一步地演變而成的。
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與南方古猿、能人、直立人相比,不屬于智人獨(dú)有特征的是( )
A.人工取火
B.會(huì)制造工具
C.腦容量已達(dá)到現(xiàn)代人的大小
D.能完全直立行走
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如圖所示,某地三個(gè)巖層A、B、C中均發(fā)現(xiàn)了許多生物化石。分析回答:
(1)比較低等簡單的生物化石最可能存在于_____巖層中;比較高等復(fù)雜的生物化石最可能存在于_____巖層中。
(2)化石記錄可以證明,生物的進(jìn)化趨勢是_________、_________、_________。
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.野外觀察發(fā)現(xiàn)生活在青草叢中的昆蟲是綠色的。昆蟲的這種保護(hù)色是怎樣形成的呢?某研究性學(xué)習(xí)小組對此作了模擬探究。
(1)提出問題______________________________________________________?
(2)作出假設(shè)______________________________________________________。
(3)實(shí)驗(yàn)步驟如下:
①在一間鋪有綠色地毯的房子里,放入同種且大小相似的綠色昆蟲、灰色昆蟲各20只,然后將一只母雞放入房間內(nèi)。
②半小時(shí)后,撤出母雞,計(jì)算兩種顏色昆蟲的幸存者數(shù)。
③假設(shè)每個(gè)幸存者都產(chǎn)生2個(gè)后代,且體色與幸存者相同,第二天按此補(bǔ)充投入兩種顏色的昆蟲,放回母雞。
④半小時(shí)后,又撤出母雞,再次計(jì)算兩種顏色昆蟲的幸存者數(shù)。
重復(fù)③、④步實(shí)驗(yàn)至第三代,若獲得的數(shù)據(jù)如下表,請分析回答:
A:第三代中,________昆蟲幸存者多;第三代和第一代相比,_______昆蟲幸存者減少。
B:由該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可推知,昆蟲的保護(hù)色是與周圍環(huán)境______的色彩,保護(hù)色的形成是______的結(jié)果。
(4)得出結(jié)論:_______________________________________________________。
(5)請你說出還有哪些生物具有保護(hù)色?
___________________________________________________________________。
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.(2011·北海模擬)發(fā)酵后的酸奶營養(yǎng)價(jià)值比純牛奶高,是因?yàn)榕D淘诎l(fā)酵過程中轉(zhuǎn)變?yōu)槿梭w容易吸收的成分。用于該發(fā)酵過程的細(xì)菌是( )
A.乳酸菌 B.醋酸菌
C.霉菌 D.酵母菌
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某星期天,小剛同學(xué)嘗試在家自制酸奶,他將新鮮牛奶加入適量蔗糖加熱煮沸,待冷卻后裝入已消毒的玻璃瓶中,再將適量酸奶倒入瓶中。幾小時(shí)后品嘗,卻發(fā)現(xiàn)沒有成功,他失敗的原因可能是( )
A.牛奶添加了蔗糖 B.牛奶經(jīng)過了煮沸
C.牛奶進(jìn)行了冷卻 D.玻璃瓶沒有密封
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科學(xué)家把一種生物的某個(gè)基因轉(zhuǎn)入到另一種生物的遺傳物質(zhì)中,培育出的生物就有可能表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所控制的性狀,使得這種轉(zhuǎn)基因生物發(fā)生了可遺傳的變異,這一技術(shù)被稱為( )
A.克隆技術(shù) B.轉(zhuǎn)基因技術(shù) C.雜交育種技術(shù) D.組織培養(yǎng)
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