在“探究水溫變化對(duì)金魚呼吸次數(shù)的影響”實(shí)驗(yàn)中，選擇的變量是（　�。�

科學(xué)探究通常要經(jīng)過6個(gè)基本步驟：
①實(shí)施計(jì)劃；②提出問題；③制定計(jì)劃；④作出假設(shè)；⑤表達(dá)交流；⑥得出結(jié)論．
比較科學(xué)的排列順序是（　�。�

如果顯微鏡的視野中出現(xiàn)了一個(gè)污點(diǎn)，移動(dòng)裝片或轉(zhuǎn)動(dòng)物鏡都不能消除，說明污點(diǎn)在（　�。�

在顯微鏡觀察中，如果使用的目鏡是10倍，使用的物鏡是40倍，則觀察的物像放大的倍數(shù)應(yīng)是（　�。�

“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了．”這是來自魯迅先生所寫的《從百草園刀三味書屋》里的一段文字，其中涉及到動(dòng)物有（　�。�

讀圖，并完成下列問題：
（1）圖中a表示的結(jié)構(gòu)是，b表示的結(jié)構(gòu)是，c表示的結(jié)構(gòu)是．
（2）主要的遺傳物質(zhì)是，遺傳物質(zhì)的主要載體是．

“用一根玻璃針，將一個(gè)變形蟲切為兩半，有核的一半能繼續(xù)生活，無核的一半死亡．如果將一個(gè)變形蟲的核取出，無核的部分可短期生存，但不能繁殖后代，單獨(dú)的細(xì)胞核則無法生存．如果在去核后三天，再植回一個(gè)細(xì)胞核，這個(gè)變形蟲可以正常生活．”這個(gè)現(xiàn)象可以說明什么道理？

如圖為某一森林生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者有．
（2）該食物網(wǎng)中有條食物鏈．
（3）直接影響蛇生活的是．
（4）生產(chǎn)者與消費(fèi)者的關(guān)系是．
（5）要使該食物網(wǎng)成為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，需加的成分是．
（6）如果鷹突然滅絕，那么蛇的數(shù)量．
（7）最長(zhǎng)的食物鏈?zhǔn)?!--BA-->．

請(qǐng)?jiān)趫D中標(biāo)出植物細(xì)胞各部分的名稱
（1）切西瓜時(shí)，流出的紅汁水主要來自圖中的結(jié)構(gòu)[]．
（2）圖中起支持和保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)是[]．
（3）如果你觀察的洋蔥表皮細(xì)胞，那么一定看不到圖中[]．其中在光學(xué)顯微鏡下不容易看清的結(jié)構(gòu)是．
（4）這些植物細(xì)胞是在顯微鏡的目鏡12.5×，物鏡是10×的情況下所觀察到的，這些細(xì)胞被放大了倍．
（5）若所觀察的某個(gè)洋蔥表皮細(xì)胞在視野的左下方，要使這個(gè)細(xì)胞位于視野的中央，移動(dòng)玻片標(biāo)本的方向是．
（6）切洋蔥時(shí)常會(huì)流眼淚，原因是洋蔥中含有刺激眼睛的物質(zhì)，那么這些物質(zhì)存在于洋蔥細(xì)胞的中．

小繼同學(xué)打算探究非生物因素--水對(duì)鼠婦生活的影響．
（1）她提出的問題是：
（2）請(qǐng)根據(jù)她提出的問題作出假設(shè)：．
（3）為了探究水對(duì)鼠婦生活的影響，她為鼠婦提供了潮濕和干燥兩種環(huán)境，觀察鼠婦對(duì)環(huán)境的選擇．你認(rèn)為這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)的變量是．
（4）只用1只鼠婦做實(shí)驗(yàn)行嗎，為什么？．
（5）做完實(shí)驗(yàn)后，小繼應(yīng)如何處理婦？．