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科目： 來(lái)源： 題型：

在溫室中種植蔬菜時(shí)，農(nóng)民通常采用向溫室中添加
二氧化碳
二氧化碳
氣體的方法，使蔬菜產(chǎn)量得到提高．這是利用了
光合作用的原料是二氧化碳
光合作用的原料是二氧化碳
原理．

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科目： 來(lái)源： 題型：

在“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)中，一開(kāi)始就把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜，目的是：
使葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)或消耗．
使葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)或消耗．
，而用黑紙片把葉片的一部分遮蓋起來(lái)，目的是：
確認(rèn)光是唯一變量，最后結(jié)果經(jīng)對(duì)照可證明光是葉片制造淀粉的條件
確認(rèn)光是唯一變量，最后結(jié)果經(jīng)對(duì)照可證明光是葉片制造淀粉的條件
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

春節(jié)快到了，想讓家里的水仙花在春節(jié)前后開(kāi)放，辦法除了掌握栽培（或雕刻）時(shí)間外，還可以采取控制
室溫
室溫
的方法調(diào)節(jié)花期．例如，天氣太冷開(kāi)花時(shí)間就會(huì)延長(zhǎng)，如果比較暖和開(kāi)花時(shí)間就會(huì)縮短．

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科目： 來(lái)源： 題型：

當(dāng)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果同假設(shè)不一致時(shí)，可人為改變實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
×
×
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

不能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞是（　�。�

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科目： 來(lái)源： 題型：

考一考你對(duì)生物體結(jié)構(gòu)的了解：
（1）不論是動(dòng)物體或是植物體，它的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位都是（　　）
（2）植物體沒(méi)有哪種層次的結(jié)構(gòu)（　�。�

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科目： 來(lái)源： 題型：

沙漠中生長(zhǎng)的仙人掌葉子變成葉刺，說(shuō)明生物能夠
適應(yīng)
適應(yīng)
環(huán)境；森林能增加大氣濕度，過(guò)度放牧?xí)共菰郴f(shuō)明生物也能
影響
影響
環(huán)境．

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列哪項(xiàng)不能反映生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)（　�。�

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列食物鏈書寫正確的是（　�。�
 

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科目： 來(lái)源： 題型：

顯微鏡下觀察洋蔥表皮細(xì)胞，其形態(tài)實(shí)際上是一個(gè)個(gè)近似的．（　�。�

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同步練習(xí)冊(cè)答案