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科目: 來(lái)源: 題型:

甲型H1N1流感病毒結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,它的組成成分是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

在做了“探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素”實(shí)驗(yàn)后,請(qǐng)你回答下列問(wèn)題:
(1)同學(xué)們?cè)诓蹲绞髬D時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn),它們經(jīng)常躲在什么的地方?
陰暗潮濕的環(huán)境中
陰暗潮濕的環(huán)境中

(2)根據(jù)鼠婦的生活環(huán)境,你提出的問(wèn)題是:
光對(duì)鼠婦的生活有影響嗎?
光對(duì)鼠婦的生活有影響嗎?

(3)實(shí)驗(yàn)時(shí)所用鼠婦的數(shù)量是不是越多越好?為什么?
不是.太多會(huì)增加實(shí)驗(yàn)難度,太少會(huì)有實(shí)驗(yàn)誤差,一般在10只為宜.
不是.太多會(huì)增加實(shí)驗(yàn)難度,太少會(huì)有實(shí)驗(yàn)誤差,一般在10只為宜.

(4)假設(shè)的提出不是憑空臆造的,需要有較豐富的
證據(jù)和理論依據(jù)
證據(jù)和理論依據(jù)
.當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果不符合假設(shè)時(shí),應(yīng)該怎么做
C
C

(A)放棄實(shí)驗(yàn)不再探討此問(wèn)題
(B)修正實(shí)驗(yàn)結(jié)果以符合假設(shè)
(C)重新提出假設(shè)再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
(D)不再做此實(shí)驗(yàn)直接提出結(jié)論
(5)在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí),注意使鼠婦的生活環(huán)境除
外都保持相同,形成了
明亮、黑暗
明亮、黑暗
兩種環(huán)境的對(duì)照.
(6)實(shí)驗(yàn)中用了10只鼠婦而不用1只是為了
避免偶然性,減小誤差
避免偶然性,減小誤差

(7)實(shí)驗(yàn)完畢后,用過(guò)的鼠婦應(yīng)怎樣處理?
放回大自然
放回大自然

(8)實(shí)驗(yàn)中你不能控制的因素有哪些?(請(qǐng)寫(xiě)出一個(gè))
鼠婦的健康
鼠婦的健康

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科目: 來(lái)源: 題型:

最高等的植物是被子植物,常見(jiàn)的
大豆
大豆
、
蘋(píng)果
蘋(píng)果
都屬于被子植物;最高等的動(dòng)物是哺乳動(dòng)物,常見(jiàn)的
、
都屬于哺乳動(dòng)物.

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科目: 來(lái)源: 題型:

生活在地面上的植物主要有
苔蘚
苔蘚
植物、
蕨類
蕨類
植物、
裸子
裸子
植物和被子植物.

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科目: 來(lái)源: 題型:

水中的動(dòng)物五彩紛呈,多種多樣;常見(jiàn)的珊瑚蟲(chóng)、水母屬于
腔腸
腔腸
動(dòng)物;河蚌、螺螄屬于
軟體
軟體
動(dòng)物;青蛙、蟾蜍屬于
兩棲
兩棲
動(dòng)物.

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科目: 來(lái)源: 題型:

藻類植物是一個(gè)很大的類群,沒(méi)有
、
等器官的分化.

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列生物中,不能在水中生活的是(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

用種子繁殖后代的植物是以下哪一組( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

生物繪圖通常使用( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

荔枝是人們喜愛(ài)的水果,它的肉晶瑩剔透、營(yíng)養(yǎng)豐富,荔枝的果肉屬于( 。

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同步練習(xí)冊(cè)答案