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科目: 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)例中,主要屬于適應(yīng)溫度因素變化的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)生物圈的敘述,不正確的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

小明為了探究光合作用設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn),如圖:

①把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜.
②選取A、B兩片葉片,分別用裝有少量水和氫氧化鈉溶液(氫氧化鈉溶液能吸收空氣中的二氧化碳)的錐形瓶密封,然后移到陽(yáng)光下,照射3至4小時(shí).
③剪下A、B兩片葉片.
④將葉片放在盛有
酒精
酒精
的小燒杯中,再放入大燒杯內(nèi)隔水加熱,葉片逐漸由綠色變成
黃白
黃白
色.
⑤取出葉片,清水漂洗干凈,然后放在培養(yǎng)皿中,向葉片滴加
碘液
碘液

⑥稍停片刻,用清水沖洗,這時(shí)可以看到,葉片
A
A
(選填A(yù)或B)變成藍(lán)色.這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了
二氧化碳是光合作用的原料
二氧化碳是光合作用的原料

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物關(guān)系,請(qǐng)據(jù)此回答下列有關(guān)問(wèn)題.
(1)請(qǐng)用“生產(chǎn)者”、“消費(fèi)者”、“分解者”填空.從生態(tài)系統(tǒng)的成分看,圖中的青草屬于
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者
;兔、鼠、鷹等動(dòng)物屬于
消費(fèi)者
消費(fèi)者
.除了圖中表示出的成分外,該生態(tài)系統(tǒng)的其他成分還應(yīng)有
分解者
分解者
和非生物成分.
(2)該圖中共有
5
5
條食物鏈.請(qǐng)寫(xiě)出圖中的任意一條食物鏈:
青草→鼠→蛇→鷹
青草→鼠→蛇→鷹

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科目: 來(lái)源: 題型:

小明參加體質(zhì)測(cè)試時(shí)測(cè)了三次肺活量,三次分別為:2700ml、2900ml和3100ml,請(qǐng)問(wèn)小明的肺活量是多少( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

小明因劇烈咳嗽到醫(yī)院檢查.在進(jìn)行胸部X光透視時(shí),醫(yī)生要求其深吸氣后憋氣,這時(shí),膈肌和肋骨的運(yùn)動(dòng)方向是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列四個(gè)選項(xiàng)中,不屬于植物生長(zhǎng)“三要素”的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

在大棚種植瓜果蔬菜的過(guò)程中,如果向大棚內(nèi)適當(dāng)增加“氣肥”,那么瓜果蔬菜能夠普遍高產(chǎn).利用光合作用的知識(shí)想一想,這種“氣肥”是(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

在載玻片上寫(xiě)下兩個(gè)小小的字母“dp”,用顯微鏡觀察時(shí),會(huì)看到放大的圖象形狀是(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

人們從食物中獲得能量,那么,食物中儲(chǔ)存的能量來(lái)自于( 。

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同步練習(xí)冊(cè)答案