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科目: 來(lái)源: 題型:

葫蘆蘚的綠葉大都由一層
細(xì)胞
細(xì)胞
構(gòu)成,它既能進(jìn)行
光合作用
光合作用
,又能吸收
水分
水分
和無(wú)機(jī)鹽.

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科目: 來(lái)源: 題型:

地球上的生物,除了病毒以外都是由細(xì)胞構(gòu)成的,細(xì)胞是構(gòu)成生物體的
基本單位
基本單位
.細(xì)胞一般包括
細(xì)胞膜
細(xì)胞膜
、
細(xì)胞質(zhì)
細(xì)胞質(zhì)
、
細(xì)胞核
細(xì)胞核
三部分,其中遺傳物質(zhì)主要存在于細(xì)胞的
細(xì)胞核
細(xì)胞核
中.

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科目: 來(lái)源: 題型:

在植物的組織中,具有儲(chǔ)藏營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)功能的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

某校興趣小組的同學(xué)計(jì)劃圍繞“陽(yáng)光與綠色植物制造有機(jī)物的關(guān)系”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究.請(qǐng)你和他們共同完成下面的探究過(guò)程.
(1)科學(xué)探究的第一步是
提出問(wèn)題
提出問(wèn)題
,興趣小組提出的問(wèn)題是:綠色植物制造有機(jī)物需要光嗎?你作出的假設(shè)是
綠色植物制造有機(jī)物需要光
綠色植物制造有機(jī)物需要光

(2)接下來(lái),同學(xué)們根據(jù)假設(shè)、制定了實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行了實(shí)驗(yàn).
請(qǐng)你用下列實(shí)驗(yàn)步驟前的字母,表示出該實(shí)驗(yàn)的正確操作步驟:
A 光照   B 顯色  C 滴碘液   D 脫色   E 暗處理  F 取下紙片  G部分遮光
正確的操作步驟是:E→
G
G
A
A
F
F
D
D
C
C
→B
(3)實(shí)驗(yàn)中,將天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是
讓葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡
讓葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡

(4)滴加碘液是要檢驗(yàn)葉片遮光部分有或沒(méi)有有機(jī)物--
淀粉
淀粉
 生成.
(5)下列對(duì)對(duì)照組的描述,正確的是
B
B

A.實(shí)驗(yàn)沒(méi)有設(shè)置對(duì)照組           B.葉片未遮光的部分是對(duì)照組
C.實(shí)驗(yàn)不需要設(shè)置對(duì)照組         D.葉片遮光的部分是對(duì)照組
(6)通過(guò)探究,你得出的結(jié)論是
綠色植物制造有機(jī)物需要光
綠色植物制造有機(jī)物需要光

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖是人體呼吸系統(tǒng)的模式圖.請(qǐng)據(jù)圖回答.([]內(nèi)填序號(hào),橫線上填文字)
(1)圖中[
]
 具有溫暖、清潔、濕潤(rùn)空氣的作用.
(2)②的結(jié)構(gòu)名稱是
,它是氣體與
食物
食物
共有的通道.
(3)①~⑤合稱為
呼吸道
呼吸道
,是外界氣體進(jìn)入⑥的通道.
(4)[
]
是呼吸系統(tǒng)的主要器官,由成千上萬(wàn)個(gè)
肺泡
肺泡
組成,是進(jìn)行
氣體交換
氣體交換
的場(chǎng)所.

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科目: 來(lái)源: 題型:

將下列草原生態(tài)系統(tǒng)的成分與其對(duì)應(yīng)項(xiàng)連接起來(lái).
非生物成分             水、土壤等
生產(chǎn)者                 腐生細(xì)菌
消費(fèi)者                 牧草、樹木等
分解者                 牛、羊等.

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科目: 來(lái)源: 題型:

鹽堿地植物不能很好的生長(zhǎng),原因是鹽堿地土壤溶液濃度高造成失水.

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科目: 來(lái)源: 題型:

在生態(tài)系統(tǒng)中我們?nèi)祟惪梢灾髟滓磺校?!--BA-->
×
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科目: 來(lái)源: 題型:

膽汁中含有豐富的消化酶.
×
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科目: 來(lái)源: 題型:

改善城市居民生活環(huán)境、提高空氣質(zhì)量的最佳措施是(  )

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同步練習(xí)冊(cè)答案