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科目: 來源: 題型:

嗨,大家好,我是太空番茄“綠鉆石”.可別小瞧我,在種子時期我就和伙伴們?nèi)ミ^太空呢!在太空特殊的環(huán)境中,我的遺傳物質(zhì)發(fā)生了微妙變化.回到地球上,我的種子被播種在農(nóng)田里,我長得特別快,果實酸甜濃郁,營養(yǎng)價值極高,成熟后我穿的還是“綠衣裳”,很特別吧!
(1)在農(nóng)田里,影響番茄生活的環(huán)境因素包括非生物因素和
生物因素
生物因素
 兩類.
(2)果實中酸甜濃郁的汁液,儲存在細(xì)胞結(jié)構(gòu)的
液泡
液泡
中,汁液中富含的維生素C可預(yù)防壞血病.
(3)“綠衣裳”指綠果皮,它和普通番茄的紅果皮不同,但都是屬于
保護(hù)
保護(hù)
組織.
(4)剝開果皮,可以看到很多種子,說明我是
被子
被子
(被子/裸子)植物家族中的一員.
(5)我長得特別快,你一定知道我由小長大的原因是
細(xì)胞的分裂和生長
細(xì)胞的分裂和生長

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概念圖是一種直觀形象地表達(dá)知識結(jié)構(gòu)的方式,它能有效呈現(xiàn)知識關(guān)聯(lián),有利于加深對知識的理解和快速記憶.下圖是植物細(xì)胞的相關(guān)概念圖,其中ABC表示結(jié)構(gòu),ab表示功能,①表示過程.請回答:

(1)a表示細(xì)胞壁的
保護(hù)和支持
保護(hù)和支持
功能;A表示
細(xì)胞膜
細(xì)胞膜

(2)B中含有的能量轉(zhuǎn)換器是
葉綠體和線粒體
葉綠體和線粒體

(3)①表示由細(xì)胞形成不同組織的過程,此過程要經(jīng)歷細(xì)胞的生長、分裂和
分化
分化

(4)請寫出多細(xì)胞植物體的結(jié)構(gòu)層次由微觀到宏觀依次是
細(xì)胞→組織→器官→植物體
細(xì)胞→組織→器官→植物體

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科目: 來源: 題型:

關(guān)于生物圈的范圍的說法正確的是(  )

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3月12日為我國的植樹節(jié),請分化你分析選擇這個時間的原因是( 。

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在探究“光對鼠婦生活的影響”活動中.
(1)用10只鼠婦而不用1只是為了:
減少實驗誤差
減少實驗誤差

(2)做完實驗后應(yīng)該如何處理鼠婦?
放回適合鼠婦生活的大自然
放回適合鼠婦生活的大自然

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科目: 來源: 題型:

圖是草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)圖示,根據(jù)圖回答:
(1)屬于生產(chǎn)者的是:

(2)直接以植物為食的消費者是:
兔和鼠
兔和鼠

(3)該食物網(wǎng)有
5條
5條
食物鏈.
(4)最長的一條食物鏈中,消費者有
3種
3種
種:
鼠蛇鷹
鼠蛇鷹

(5)如果大量捕獵狐,那么鷹的數(shù)量在一定的時期內(nèi)先
增加
增加
,其理由是:
鷹的食物豐富、貯藏能量多、生殖能力強(qiáng)
鷹的食物豐富、貯藏能量多、生殖能力強(qiáng)

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科目: 來源: 題型:

生物與生物之間的關(guān)系,最常見的是
捕食
捕食
,同時還有
競爭
競爭
合作
合作
,和
寄生
寄生
等其他關(guān)系.

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科目: 來源: 題型:

在生態(tài)系統(tǒng)中,
植物
植物
是生產(chǎn)者,能夠通過
光合作用
光合作用
制造有機(jī)物.

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科目: 來源: 題型:

通過探究“光對鼠婦生活的影響”的實驗,我們了解到科學(xué)探究的一般步驟包括
提出問題
提出問題
、作出假設(shè)、制定計劃
實施計劃
實施計劃
、得出結(jié)論、
表達(dá)交流
表達(dá)交流

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科目: 來源: 題型:

食物鏈的起始環(huán)節(jié)是分解者
×
×
.(判斷對錯)

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同步練習(xí)冊答案