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科目: 來(lái)源: 題型:

根的生長(zhǎng)與
分生區(qū)
分生區(qū)
區(qū)細(xì)胞的分裂和
伸長(zhǎng)區(qū)
伸長(zhǎng)區(qū)
區(qū)細(xì)胞的伸長(zhǎng)有關(guān).

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科目: 來(lái)源: 題型:

在顯微鏡下觀察根尖的結(jié)構(gòu),由尖端依次向上是根冠、
分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)
分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)
、成熟區(qū).根生長(zhǎng)速度最快的部位是
伸長(zhǎng)區(qū)
伸長(zhǎng)區(qū)

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科目: 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞
細(xì)胞
是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.動(dòng)植物細(xì)胞在基本結(jié)構(gòu)方面的主要區(qū)別是動(dòng)物細(xì)胞不具有
細(xì)胞壁
細(xì)胞壁
、
葉綠體
葉綠體
和液泡.

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞吸水的情況是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

一株綠色開花植物的生殖器官是指它的( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2008?淮安)在植物細(xì)胞中,起控制細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)進(jìn)出作用的結(jié)構(gòu)是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列敘述中,不屬于生物基本特征的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

螞蟻在尋找食物的行進(jìn)中,頭部的觸角像天線似地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,螞蟻的觸角有什么意義嗎?科學(xué)家發(fā)現(xiàn),螞蟻的觸角可以幫助螞蟻找到食物.請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,證明觸角在螞蟻尋找食物時(shí)的作用.
(1)提出問題:
螞蟻是靠觸角辨別食物方向的嗎?
螞蟻是靠觸角辨別食物方向的嗎?

(2)作出假設(shè):螞蟻是靠觸角辨別食物方向的.
(3)實(shí)驗(yàn)材料及用具:(略)
(4)實(shí)驗(yàn)設(shè)置:第一組為自然狀態(tài)下正常的螞蟻20只,第二組為
剪去觸角的螞蟻20只
剪去觸角的螞蟻20只

(5)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:第一組的螞蟻都可以找到食物,第二組的螞蟻都找不到食物.
(6)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果:(略)
(7)得出結(jié)論:
螞蟻是靠觸角辨別食物方向的
螞蟻是靠觸角辨別食物方向的

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科目: 來(lái)源: 題型:

為了更好地認(rèn)識(shí)、研究和利用生物,就需要對(duì)生物進(jìn)行分類.分類單位從大到小的順序依次是
、門、綱、目、
、屬、種,其中最基本單位是
.被譽(yù)為“生物分類學(xué)之父”的科學(xué)家是
林奈
林奈

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科目: 來(lái)源: 題型:

生物在表現(xiàn)為多樣性的同時(shí)也具有共性:
新陳代謝
新陳代謝
是生物最基本的特征,在此基礎(chǔ)上生物才有生長(zhǎng)、繁殖和應(yīng)激性等生命活動(dòng).

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同步練習(xí)冊(cè)答案