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科目： 來源： 題型：

使用顯微鏡時(shí)，錯(cuò)誤的操作是（　�。�

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科目： 來源： 題型：

下列實(shí)例不能反映生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)的是（　�。�

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科目： 來源： 題型：

下列關(guān)于生物圈的說法，錯(cuò)誤的是（　�。�

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科目： 來源： 題型：

如圖是兩種細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答問題：

（1）圖中各結(jié)構(gòu)的名稱分別是A
細(xì)胞壁
細(xì)胞壁
、B
細(xì)胞膜
細(xì)胞膜
、C
細(xì)胞核
細(xì)胞核
、
（2）能將細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物分解并釋放能量，供給細(xì)胞各種生命活動(dòng)利用的結(jié)構(gòu)是
線粒體
線粒體
，存在于圖中的
D
D
（填序號(hào)）中；
（3）切西瓜的時(shí)候會(huì)流出許多汁液，那么，汁液應(yīng)來自于圖中細(xì)胞的
F
F
（填序號(hào)）．

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科目： 來源： 題型：

大多數(shù)生物的生長(zhǎng)發(fā)育都是從一個(gè)
受精卵
受精卵
開始的，它是由
精子
精子
和
卵細(xì)胞
卵細(xì)胞
受精融合而成的一個(gè)細(xì)胞，細(xì)胞經(jīng)過
分裂
分裂
形成許多形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能類似的新細(xì)胞．在生物體生長(zhǎng)發(fā)育過程中，細(xì)胞經(jīng)過
分化
分化
形成多種多樣的細(xì)胞，功能相同的細(xì)胞和細(xì)胞間質(zhì)聯(lián)合在一起形成
組織
組織
．

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科目： 來源： 題型：

生物的共同特征是：它們都是活的，是有
生命
生命
的．生物的特征包括
新陳代謝
新陳代謝
、
生長(zhǎng)發(fā)育
生長(zhǎng)發(fā)育
、
繁殖
繁殖
、
應(yīng)激性
應(yīng)激性
，其中
新陳代謝
新陳代謝
是最基本的特征．

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科目： 來源： 題型：

植物體的結(jié)構(gòu)層次依次是（　�。�

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科目： 來源： 題型：

請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)法的一般過程按正確順序排出來（　�。�
①收集與問題相關(guān)的信息；②設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案；③作出假設(shè)；④發(fā)現(xiàn)并提出問題；⑤分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；⑥實(shí)施實(shí)驗(yàn)并記錄；⑦得出結(jié)論．

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科目： 來源： 題型：

這個(gè)學(xué)期的許多實(shí)驗(yàn)使用了顯微鏡，回答下面4個(gè)小問題，檢驗(yàn)?zāi)銓?duì)顯微鏡及其操作了解了多少．
（1）在下圖中標(biāo)出鏡臂、粗準(zhǔn)焦螺旋、反光鏡、轉(zhuǎn)換器、目鏡等五部分的結(jié)構(gòu)．

（2）如果目鏡上標(biāo)有10×，物鏡上標(biāo)有40×，則顯微鏡觀察到得物體被放大的倍數(shù)是
400
400
倍．
（3）當(dāng)顯微鏡的鏡頭不清潔是，要除去污物，用
擦鏡紙
擦鏡紙
擦拭是正確的．

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科目： 來源： 題型：

在做“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)中，有如下步驟：
A、光照B、顯色C、滴加碘液D、脫色E、暗處理F、取下紙片G、部分遮光
（1）請(qǐng)用字母和箭頭表示出該實(shí)驗(yàn)正確操作步驟．
（2）為什么要把天竺葵放在黑暗處一晝夜？
（3）滴加碘液后葉片顏色有什么變化？由此你判斷在光下制造的是什么物質(zhì)？

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同步練習(xí)冊(cè)答案