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科目： 來(lái)源： 題型：

影響生物的環(huán)境因素可分為兩類(lèi)，一類(lèi)是非生物因素，另一類(lèi)是生物因素．
√
√
（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目： 來(lái)源： 題型：

芽都能發(fā)育成枝條．
×
×
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

養(yǎng)魚(yú)的水缸如果長(zhǎng)時(shí)間不換水，缸的內(nèi)壁會(huì)出現(xiàn)綠膜，水會(huì)變成綠色，原因是（　�。�

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列那一項(xiàng)不能看著一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的是（　�。�

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科目： 來(lái)源： 題型：

切開(kāi)西瓜會(huì)有許多汁液流出，這些汁液主要是來(lái)自細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的（　�。�

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科目： 來(lái)源： 題型：

貫穿于植物體各部分、有運(yùn)輸功能的組織是（　�。�

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科目： 來(lái)源： 題型：

假如你想了解草履蟲(chóng)的形態(tài)特征，你認(rèn)為哪一種工具最適合完成這項(xiàng)工作（　　）

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列能構(gòu)成一個(gè)完整食物鏈的是（　�。�

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列幾種物體中，屬于生物的是（　�。�

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科目： 來(lái)源： 題型：

小李同學(xué)為了探究植物體的呼吸作用，依照教材中的三個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，也操作了一遍，并認(rèn)真觀察了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．（如圖甲、乙、丙）．據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）甲圖中①瓶中的蠟燭熄滅了，這說(shuō)明萌發(fā)的種子
呼吸時(shí)吸收氧氣
呼吸時(shí)吸收氧氣
．
甲圖中②在此實(shí)驗(yàn)中起的作用：
對(duì)照
對(duì)照
．
（2）乙圖中①瓶排出的
二氧化碳
二氧化碳
氣體能使澄清的石灰水變渾濁，這說(shuō)明萌發(fā)的種子
呼吸時(shí)釋放二氧化碳
呼吸時(shí)釋放二氧化碳
．
（3）丙圖中①瓶比②瓶中溫度高，這說(shuō)明萌發(fā)的種子
呼吸產(chǎn)生熱量
呼吸產(chǎn)生熱量
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案