小明利用盆栽植物和塑料袋探究了植物的蒸騰作用，下面是在實驗過程中小明遇到的一些問題．

（1）如圖是小明構(gòu)思的實驗裝置，為了保證實驗順利進行，應(yīng)選擇和D（填字母）進行實驗，理由是確保實驗變量這一特性．
（2）一段時間后，小明觀察到塑料袋上有水珠生成，這是因為植物通過葉片上的散失了水分，在這個過程中，屬于輸導(dǎo)組織的參與了水分的運輸．
（3）本實驗中，D組起到了的作用．
（4）小明的實驗是在溫暖有陽光照射的環(huán)境中進行的，如果實驗在陰涼處進行，能不能取得預(yù)期的實驗結(jié)果？答：．

如圖，兩個保溫瓶中各插入一支溫度計，起始溫度相同．甲瓶內(nèi)是萌發(fā)的種子，乙瓶內(nèi)是未萌發(fā)的種子，經(jīng)過2-3小時后觀察．
（1）實驗現(xiàn)象：甲瓶內(nèi)溫度比乙瓶內(nèi)，乙瓶內(nèi)溫度與起始溫度相比．
（2）原因：甲瓶內(nèi)萌發(fā)的種子作用強度，乙瓶內(nèi)未萌發(fā)的種子雖也進行作用，但比甲瓶內(nèi)萌發(fā)的種子．
（3）結(jié)論：活的種子進行作用，分解，釋放的能量一部分以的形式散失．種子萌發(fā)需要大量，作用大大加強．

已知植物中的葉綠素使得植物呈現(xiàn)綠色．小華發(fā)現(xiàn)蘿卜埋在地下的部分是白色的，露出地面的部分卻呈綠色．經(jīng)仔細觀察，他又發(fā)現(xiàn)大蔥、蒜苗和韭菜也是這樣的．這是為什么呢？小華猜想葉綠素的形成可能與光有關(guān)．于是，他用加來的蒜瓣為實驗材料設(shè)計一個方案來驗證自己的猜想．
（1）針對小華的疑問，應(yīng)該提出的假設(shè)是．
（2）小華將2個蒜瓣分別浸泡在甲、乙兩個裝水的瓷盤中，然后將甲盤放在陽光下，一盤放在完全密閉的紙箱中，其他條件．
（3）根據(jù)假設(shè)可以推測，甲盤中長出的蒜苗葉是顏色的，而乙盤中長出的蒜苗葉是顏色的．
（4）在這個設(shè)計中，實驗變量是，甲、乙兩個裝置構(gòu)成一組實驗．
（5）小華的上述研究方法屬于．
（6）小明查看了小華的實驗方案，發(fā)現(xiàn)小華設(shè)計的方案有瑕疵，認為甲乙兩組分別放置浸泡10個蒜瓣比浸泡2個蒜瓣要好．你認為浸泡個（選填“2”或“10”）蒜瓣合理，理由是．
（7）修改實驗方案后，小華重新實驗，觀測到的實驗現(xiàn)象與3）中推測的一致，因此，該實驗的結(jié)論是．

如圖是葉片結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）請用圖中序號表示：圖中結(jié)構(gòu)屬于保護組織的是、；屬于營養(yǎng)組織的是、；屬于輸導(dǎo)組織的是；氣孔是圖中的．
（2）在葉片的上下表面涂上一層凡士林，會直接影響到葉片的光合作用，這是因為光合作用的原料二氧化碳無法從（填序號）進入葉片內(nèi)．該結(jié)構(gòu)主要分布于葉片的表皮，由成對的組成．
（3）能進行光合作用的是[]和[]．葉片蒸騰作用所需要的水分是由[]運輸?shù)模?/div>