生物既能適應(yīng)環(huán)境，又能影響環(huán)境．下列各項(xiàng)中不是生物的活動影響環(huán)境的實(shí)例是（　　）

將大米播種到地里，不能萌發(fā)的主要原因是（　　）

（2013?永州）日常食用的花生米是由花中的哪種結(jié)構(gòu)發(fā)育而來的（　�。�

（2011?錦州一模）在光線較弱的環(huán)境中使用顯微鏡觀察時(shí)，應(yīng)選用（　�。�

細(xì)菌和真菌有時(shí)會危害人類健康，但也可為人所用，下列措施中以細(xì)菌作為人類利用對象的是（　　）

下面關(guān)于細(xì)菌的敘述，錯誤的是（　�。�

光明中學(xué)2010級三個(gè)生物興趣小組的同學(xué)分別做了下列探究：
探究I：種子萌發(fā)需要水分和氧氣嗎？
小娟同學(xué)用菜豆種子為材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如圖所示（玻璃棒由上至下的A、B、C三粒種子，均為飽滿且具有完整活性的胚，杯內(nèi)為清水，其他條件相同且適宜）．結(jié)果只有種子B萌發(fā)．
（1）種子A不萌發(fā)、種子B萌發(fā)，說明種子萌發(fā)需要
（2）種子B萌發(fā)、種子C不萌發(fā)，種子C不萌發(fā)的原因是缺少空氣．
（3）該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是：種子萌發(fā)需要．
探究II：葉片背面和正面的氣孔數(shù)目一樣多嗎？
小鵬將一片剛摘下的葉片浸在盛有70℃左右熱水的燒杯中，立即觀察并比較葉片背面和正面氣泡數(shù)目的多少（氣孔是葉片與外界氣體交換的“窗口”，根據(jù)氣泡數(shù)目多少可以判斷氣孔數(shù)目多少）．
（1）如果氣泡數(shù)目背面與正面的相等，說明葉片背面與正面的氣孔數(shù)目．
（2）如果氣泡數(shù)目背面比正面的多，說明葉片背面比正面的氣孔數(shù)目．

如圖（一）示葉片在陽光下進(jìn)行地一些生理活動；下圖（二）示葉面積指數(shù)與農(nóng)作物光合作用和呼吸作用兩生理過程的關(guān)系（葉單位指數(shù)是指單位面積上植物的總?cè)~面積；葉面積指數(shù)越大，葉片交錯重疊程度越大）．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）若A表示二氧化碳，則C表示，此時(shí)，物質(zhì)B是通過篩管運(yùn)輸?shù)蛊渌�器官的，此時(shí)葉片進(jìn)行的是作用．
若C表示水，此時(shí)圖（一）表示葉片正進(jìn)行作用．
（2）圖（二）葉面積指數(shù)為時(shí)，對農(nóng)作物的增產(chǎn)最有利．

在炎熱的夏天，用手觸摸烈日下的葉片有涼爽的感覺，這是因?yàn)橹参镞M(jìn)行著作用，降低了葉片表面的溫度的緣故．在大棚種植蔬菜、水果時(shí)，可以向棚中充加適量的二氧化碳?xì)怏w，可以增強(qiáng)作用提高作物產(chǎn)量，而蔬菜、水果的腐爛是由于作用的結(jié)果．

現(xiàn)在對生物圈造成危害的溫室效應(yīng)，主要是由于排放過多造成的．