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科目: 來源: 題型:

氧在血液中的運(yùn)輸形式主要是( 。

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科目: 來源: 題型:

松毛蟲是馬尾松林的害蟲,能取食馬尾松針葉.松毛蟲種群的爆發(fā)引起馬尾松林成片死亡,造成嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失和生態(tài)后果.通過向馬尾松林引入灰喜鵲,可以有效控制蟲害.根據(jù)此材料回答:
(1)這種控制蟲害的方法屬于
生物防治
生物防治
,具有長效、環(huán)保和無污染的特點(diǎn);而農(nóng)藥防治不可能取得長期持續(xù)的防治效果,原因是
農(nóng)藥對(duì)具有抗藥性的松毛蟲不起作用(或害蟲對(duì)農(nóng)藥產(chǎn)生抗藥性)
農(nóng)藥對(duì)具有抗藥性的松毛蟲不起作用(或害蟲對(duì)農(nóng)藥產(chǎn)生抗藥性)

(2)如圖是松毛蟲個(gè)體發(fā)育中兩個(gè)階段的圖片,請(qǐng)據(jù)圖說出它的個(gè)體發(fā)育屬于
完全變態(tài)
完全變態(tài)
;甲圖表示的是
幼蟲
幼蟲
階段.
(3)根據(jù)材料介紹,寫出一條食物鏈
馬尾松→松毛蟲→灰喜鵲
馬尾松→松毛蟲→灰喜鵲

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科目: 來源: 題型:

認(rèn)真觀察如圖所示的裝置,回答下列問題:

(1)甲裝置可以用來探究光合作用是否需要二氧化碳.若此裝置需要一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn),則對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置的水槽中應(yīng)當(dāng)裝有
清水
清水

(2)乙裝置可以用來驗(yàn)證植物的光合作用能夠產(chǎn)生
氧氣
氧氣

(3)丙裝置是探究種子
呼吸作用放出大量二氧化碳
呼吸作用放出大量二氧化碳
的實(shí)驗(yàn).
(4)丁裝置若用來探究蒸騰作用,此裝置應(yīng)當(dāng)怎樣改進(jìn).

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科目: 來源: 題型:

如圖是根尖四部分細(xì)胞,據(jù)圖回答問題:

(1)ABCD分別是根尖的一部分,請(qǐng)寫出B是
分生區(qū)
分生區(qū)
D是
成熟區(qū)
成熟區(qū)

(2)根尖從尖端向上依次是
C、B、A、D
C、B、A、D
(用字母表示).

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科目: 來源: 題型:

據(jù)下圖回答問題

(1)本裝置的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?!--BA-->
驗(yàn)證植物的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳
驗(yàn)證植物的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳

(2)經(jīng)過一段時(shí)間光照后,擠壓塑料袋,石灰水無變化,這是因?yàn)?!--BA-->
呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳被光合作用吸收了
呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳被光合作用吸收了

(3)將實(shí)驗(yàn)裝置放置黑暗中數(shù)小時(shí),擠壓塑料袋,石灰水變渾濁,這是因?yàn)?!--BA-->
呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳
呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳

(4)若從該植株上摘取一片新鮮的葉,放在黑暗中幾小時(shí),稱其重量減輕,造成此現(xiàn)象的原因是
呼吸作用分解有機(jī)物
呼吸作用分解有機(jī)物
蒸騰作用散失了水分
蒸騰作用散失了水分

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科目: 來源: 題型:

食肉動(dòng)物的門齒一般都很發(fā)達(dá),可撕裂食物.
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科目: 來源: 題型:

植物的種子結(jié)構(gòu)中的胚軸將來發(fā)育為植物的莖.
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科目: 來源: 題型:

細(xì)菌分裂n次,會(huì)形成2n個(gè)細(xì)胞.
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科目: 來源: 題型:

動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的.

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科目: 來源: 題型:

細(xì)菌和真菌一樣都有細(xì)胞結(jié)構(gòu),也有細(xì)胞核.
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同步練習(xí)冊答案