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科目: 來(lái)源: 題型:

下列不屬于節(jié)肢動(dòng)物( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列屬于蕨類(lèi)植物的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

在生物實(shí)驗(yàn)中,我們往往通過(guò)將石灰水變渾濁來(lái)檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w的存在.某同學(xué)為了驗(yàn)證呼出氣體中含有較多的二氧化碳設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn).取甲、乙二支試管,在試管中加入等量的澄清的石灰水,用洗耳球(一種吹氣用的工具)向甲試管里吹入空氣.用吸管向乙試管里吹入人呼出的氣體,觀察發(fā)生的觀察并記錄.
(1)該同學(xué)應(yīng)作出的假設(shè)是:
人體呼出氣體中二氧化碳含量較多,空氣中二氧化碳含量低
人體呼出氣體中二氧化碳含量較多,空氣中二氧化碳含量低

(2)該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)中,為什么要設(shè)計(jì)甲試管?
作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)
作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)

(3)根據(jù)該同學(xué)的假設(shè),在甲、乙兩支試管內(nèi)會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?
甲不變渾濁;乙變渾濁
甲不變渾濁;乙變渾濁

(4)他將得出什么樣的結(jié)論是:
人體呼出氣體中含有較多的二氧化碳
人體呼出氣體中含有較多的二氧化碳

(5)如果出現(xiàn)渾濁后再多吹一段時(shí)間的氣體,會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?
乙試管渾濁后再向里吹入呼出氣體,石灰水又恢復(fù)澄清
乙試管渾濁后再向里吹入呼出氣體,石灰水又恢復(fù)澄清

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科目: 來(lái)源: 題型:

在“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)中:
(1)將天竺葵放到黑暗處一晝夜的目的是
將細(xì)胞中的淀粉完全分解,消耗掉.
將細(xì)胞中的淀粉完全分解,消耗掉.

(2)將葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來(lái),這種設(shè)計(jì)方法在實(shí)驗(yàn)中叫做
對(duì)比或?qū)φ?/div>
對(duì)比或?qū)φ?/div>實(shí)驗(yàn).
(3)把葉片放入盛有酒精的燒杯中隔水加熱的目的是
將葉片中的葉綠素溶解于酒精中
將葉片中的葉綠素溶解于酒精中

(4)向葉片滴加碘液,是為檢驗(yàn)
葉片中是否有淀粉生成
葉片中是否有淀粉生成
.用碘液處理后,未被遮蓋的部分變成了藍(lán)色,說(shuō)明了葉片的這一部分內(nèi)有
淀粉
淀粉
形成.
(5)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是
葉片在光下能夠進(jìn)行光合作用,產(chǎn)生淀粉
葉片在光下能夠進(jìn)行光合作用,產(chǎn)生淀粉

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科目: 來(lái)源: 題型:

艾滋病傳播的途徑不包括(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列屬于生態(tài)系統(tǒng)的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

以下說(shuō)法正確的是(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

生物的多樣性包括( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

在眼球結(jié)構(gòu)中,具有折光作用的是( 。
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

一對(duì)膚色正常的失婦,生了一個(gè)患白化病孩子.這對(duì)夫婦希望再生一個(gè)孩子,預(yù)期這個(gè)孩子不患白化病的機(jī)會(huì)是(  )

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