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科目: 來源: 題型:

為了觀察柑橘皮上的青霉,某班的同學(xué)制作6份相同的培養(yǎng)基,大家還設(shè)計了3種實(shí)驗(yàn)方案,如下表,請分析作答:
  • <samp id="rexga"></samp>
    方案 接種前的培養(yǎng)基 甲組 乙組
    方案一 未做滅菌處理 在無菌條件下接種青霉 自然條件下接種青霉(暴露在空氣中)
    方案二 甲組進(jìn)行滅菌處理
    乙組未做滅菌處理
    在無菌條件下接種青霉 自然條件下接種青霉(暴露在空氣中)
    方案三 甲、乙兩組都進(jìn)行滅菌處理 在無菌條件下接種青霉 自然條件下接種青霉(暴露在空氣中)請你分析:
    (1)以上三個方案中,哪一個方案的試驗(yàn)設(shè)計最合理?并說明理由.
    方案三最合理,因?yàn)閷?shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)組與對照組所處的條件完全相同;在實(shí)驗(yàn)中,除了單一變量(接種與不接種)外,對照組與實(shí)驗(yàn)組又處于相同的條件下.可見,只有方案三的設(shè)計排除了除變量外其他所有因素的干擾.所以,與前兩個設(shè)計相比,方案三最合理.
    方案三最合理,因?yàn)閷?shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)組與對照組所處的條件完全相同;在實(shí)驗(yàn)中,除了單一變量(接種與不接種)外,對照組與實(shí)驗(yàn)組又處于相同的條件下.可見,只有方案三的設(shè)計排除了除變量外其他所有因素的干擾.所以,與前兩個設(shè)計相比,方案三最合理.

    (2)找出方案一中的實(shí)驗(yàn)組和對照組.
    甲為實(shí)驗(yàn)組、乙為對照組.
    甲為實(shí)驗(yàn)組、乙為對照組.

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    科目: 來源: 題型:

    在下圖中,內(nèi)圈表示細(xì)菌形成
    芽孢
    芽孢
    的過程,外圈表示細(xì)菌進(jìn)行
    分裂生殖
    分裂生殖
    的過程.

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    科目: 來源: 題型:

    家鴿的呼吸系統(tǒng)是由呼吸道、
    氣囊
    氣囊
    構(gòu)成的,其中
    能進(jìn)行氣體交換,
    氣囊
    氣囊
    則具有貯存空氣的作用.

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    科目: 來源: 題型:

    在豆科植物的根瘤中,有能夠固氮的
    根瘤菌
    根瘤菌
    與植物共生,前者將空氣中的氮轉(zhuǎn)化為植物能夠吸收的含氮物質(zhì),而后者為前者提供
    有機(jī)物
    有機(jī)物

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    科目: 來源: 題型:

    “泥融飛燕子”“沙暖睡鴛鴦.”詩中描寫了一幅春日來臨時欣欣向榮的景象,在分類上,燕子、鴛鴦屬于( 。

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    科目: 來源: 題型:

    松樹和桃樹相比,最主要的不同之處是( 。

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    科目: 來源: 題型:

    下列敘述中屬于動物先天性行為的是(  )
    ①草履蟲游向牛肉汁 
    ②蟋蟀鳴叫 
    ③蜜蜂采花蜜 
    ④鸚鵡學(xué)舌 
    ⑤八哥說話 
    ⑥警犬搜尋毒品.

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    科目: 來源: 題型:

    影響細(xì)菌、真菌生存的條件是( 。

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    科目: 來源: 題型:

    陸地生活的動物,體溫恒定對它適應(yīng)陸地生活的意義是( 。
    ①減少對環(huán)境的依賴   ②擴(kuò)大分布范圍   ③便于尋找食物 ④易于找到配偶  ⑤利于繁殖后代.

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    科目: 來源: 題型:

    對細(xì)菌的芽孢的描述正確的是( 。

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    同步練習(xí)冊答案
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