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科目: 來(lái)源: 題型:

能產(chǎn)生精子或卵子的器官分別是(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

染色體、基因、DNA三者的結(jié)構(gòu)關(guān)系是(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列材料中可以直接在光學(xué)顯微鏡下進(jìn)行觀察的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)繪出的一條食物鏈為:鷹→雀→蝸牛→綠色植物.上述食物鏈存在的主要錯(cuò)誤是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列哪項(xiàng)不是植物進(jìn)行呼吸作用的表現(xiàn)(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

一個(gè)花生果實(shí)里有3粒種子,那么這個(gè)花生果實(shí)是由(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:閱讀理解

野外觀察發(fā)現(xiàn),生活在青草叢中的昆蟲是綠色的.昆蟲的這種保護(hù)色是怎樣形成的呢?某研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)此進(jìn)行了模擬探究.
(1)提出問(wèn)題:
昆蟲的保護(hù)色是通過(guò)自然選擇形成的嗎
昆蟲的保護(hù)色是通過(guò)自然選擇形成的嗎
?
(2)作出假設(shè):
昆蟲的保護(hù)色是通過(guò)自然選擇形成的
昆蟲的保護(hù)色是通過(guò)自然選擇形成的

(3)實(shí)驗(yàn)步驟:
①在一間鋪有綠色地毯的房子里,放入同種且大小相似的綠色昆蟲、灰色昆蟲各20只,然后將一只母雞放入房間內(nèi).
②半小時(shí)后,撤出母雞,計(jì)數(shù)兩種顏色昆蟲的幸存者數(shù).
③假設(shè)每個(gè)幸存者都產(chǎn)生2個(gè)后代,且體色與幸存者相同,第二天根據(jù)計(jì)算結(jié)果補(bǔ)充兩種顏色的昆蟲,放回母雞.
④半小時(shí)后,撤出母雞,再次計(jì)數(shù)兩種顏色昆蟲的幸存者數(shù).
重復(fù)步驟③④至第三代,若獲得的數(shù)據(jù)如下表,請(qǐng)分析回答:

  • 昆蟲 第一代 第二代 第三代
    開始數(shù)目 幸存數(shù)目 開始數(shù)目 幸存數(shù)目 開始數(shù)目 幸存數(shù)目
    綠色昆蟲 20 9 27 13 39 20
    灰色昆蟲 20 5 15 4 12 2a.第三代中,
    綠色
    綠色
    昆蟲幸存者多,第三代和第一代相比,
    灰色
    灰色
    昆蟲幸存者減少.
    b.由該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可推知,昆蟲的保護(hù)色是與周圍環(huán)境
    非常相似
    非常相似
    的色彩,保護(hù)色的形成是
    自然選擇
    自然選擇
    的結(jié)果.
    (4)得出結(jié)論:
    昆蟲的保護(hù)色是通過(guò)自然選擇形成的
    昆蟲的保護(hù)色是通過(guò)自然選擇形成的

    (5)請(qǐng)你說(shuō)出還有哪些生物具有保護(hù)色.

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    科目: 來(lái)源: 題型:

    下列生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的順序,正確的是(  )

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    科目: 來(lái)源: 題型:

    下列關(guān)于生態(tài)平衡的敘述,正確的是(  )

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    科目: 來(lái)源: 題型:

    某校生物興趣小組通過(guò)一段時(shí)間的觀察,發(fā)現(xiàn)學(xué)校前邊的池塘中有這么一些生物:
    ①魚類;②藻類;③水生甲蟲;④池邊雜食動(dòng)物;⑤水蚤.
    下列食物鏈正確的是( 。

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    同步練習(xí)冊(cè)答案