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科目： 來源： 題型：

（2013?婁底）如圖表示植物細(xì)胞的分裂過程，其細(xì)胞分裂順序正確的是（　　）

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科目： 來源： 題型：

（2013?婁底）曾記否？同學(xué)們剛剛走進(jìn)生物學(xué)課堂，老師就帶著你們?nèi)フ{(diào)查校園內(nèi)的各種動(dòng)物．下列有關(guān)調(diào)查法的說法不正確的是（　�。�

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科目： 來源： 題型：

（2013?婁底）某同學(xué)用顯微鏡觀察動(dòng)物細(xì)胞時(shí)選擇了10×的目鏡和40×的物鏡，則他看到的細(xì)胞被放大了多少倍（　�。�

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科目： 來源： 題型：

（2013?婁底）下列食物鏈中正確的是（　　）

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科目： 來源： 題型：

（2011?寧陽縣一模）以下是某同學(xué)所做的探究實(shí)驗(yàn)．

請(qǐng)你分析：
（1）該實(shí)驗(yàn)是探究
唾液淀粉酶
唾液淀粉酶
對(duì)
淀粉
淀粉
的消化作用．
（2）實(shí)驗(yàn)過程D中2號(hào)試管中顏色
不變藍(lán)
不變藍(lán)
，原因是
淀粉被唾液淀粉酶分解成了麥芽糖
淀粉被唾液淀粉酶分解成了麥芽糖
．1號(hào)試管中顏色
變藍(lán)
變藍(lán)
，原因是
淀粉遇碘變藍(lán)色
淀粉遇碘變藍(lán)色
．
（3）如果將C過程燒杯中的水溫調(diào)為3℃，再重復(fù)D過程，這兩個(gè)試管中的顏色
均變藍(lán)色
均變藍(lán)色
．
（4）使試管放在溫水中10分鐘的目的是：
使唾液淀粉酶有充分的作用時(shí)間
使唾液淀粉酶有充分的作用時(shí)間
．

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科目： 來源： 題型：

慢性、非傳染性疾病除了受遺傳因素和環(huán)境的影響外，還與個(gè)人的
生活方式
生活方式
有關(guān)，不健康的生活方式加速這些疾病的發(fā)生和發(fā)展．

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科目： 來源： 題型：

關(guān)于生物進(jìn)化的原因，人們進(jìn)行長(zhǎng)期的探索，提出了各種解釋，其中被人們普遍接受的是達(dá)爾文的
自然選擇
自然選擇
學(xué)說．

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科目： 來源： 題型：

化石
化石
是生物的遺體、遺物或生活痕跡，由于種種原因被埋藏在地層中，經(jīng)過若干萬年的復(fù)雜變化系形成的．

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科目： 來源： 題型：

把一種生物的某個(gè)基因，用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入到另一種生物的基因組中，培育出轉(zhuǎn)基因生物，就有可能表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所控制的性狀．這說明
基因控制生物的性狀
基因控制生物的性狀
．

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科目： 來源： 題型：

桃的分類（從小到大）：桃種、梅屬、薔薇科、薔薇目、
雙子葉植物
雙子葉植物
綱、種子植物門的被子植物亞門、植物界．

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同步練習(xí)冊(cè)答案