（2009?聊城）18世紀(jì)，某科學(xué)家在探究綠色植物的光合作用過程中，做了如下實驗：
實驗裝置、材料、操作方法如右圖．
實驗結(jié)果：甲玻璃罩內(nèi)的蠟燭很快熄滅，乙玻璃罩內(nèi)的蠟燭能持續(xù)地燃燒．
分析上述實驗，回答下列問題：
（1）從探究實驗的基本要求看，實驗中的變量是．
（2）科學(xué)家設(shè)計該實驗所提出的探究的問題應(yīng)是．
（3）實驗結(jié)果說明了．
（4）實驗結(jié)束時，發(fā)現(xiàn)乙玻璃罩內(nèi)壁上出現(xiàn)許多小水珠，這些小水珠來自于．
（5）如果實驗時將甲、乙玻璃罩用黑布罩住，實驗結(jié)果是，該實驗結(jié)果說明：．

（2012?滄州模擬）在探究植物光合作用，呼吸作用和蒸騰作用活動中，某同學(xué)設(shè)計以下探究方案，請你用所學(xué)知識進(jìn)行分析．

（1）如甲圖，將植物罩上透明塑料袋，放在光下3-4小時，將塑料袋中氣體通過①號試管收集后取出試管，將一支帶火星的木條伸進(jìn)①號試管內(nèi)，結(jié)果木條復(fù)燃了，由此得出的結(jié)論是：①號試管內(nèi)含較多的（氣體）．
（2）如甲圖，若將透明塑料袋換成黑色的，其目的是為了防止植物進(jìn)行作用．上述（1）（2）實驗中，分別用透明和黑色兩種塑料袋是為了設(shè)置，該實驗的變量是．
（3）在實驗過程中，塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，是葉片進(jìn)行作用散失的水分凝聚而成，這些水分是通過莖的中的導(dǎo)管自下往上運輸來的．
（4）如乙圖，將植物罩上塑料袋，放在暗處3-4小時．將塑料袋中氣體通入2號試管，結(jié)果發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁．由此得出結(jié)論是：植物進(jìn)行了作用，釋放出（氣體）．

（2009?濟(jì)南）如圖表示把銀邊天竺葵（葉片邊緣部分細(xì)胞中無葉綠體）放在黑暗處一晝夜后，用黑圓紙片將C處兩面遮蓋，移入光下幾小時，再經(jīng)酒精脫色后滴加碘液．請分析回答問題：
（1）經(jīng)酒精脫色后，葉片B處變成的顏色是．
（2）滴加碘液后只有B處變藍(lán)，證明光合作用的產(chǎn)物是．葉片A處不變藍(lán)的原因是．
（3）B、C構(gòu)成一組對照實驗，變量是，得出的結(jié)論是．

（2008?豐南區(qū)）下圖是探究呼吸作用產(chǎn)物的實驗裝置圖，請據(jù)圖回答：

（1）A瓶內(nèi)NaOH溶液的作用是．
（2）D瓶內(nèi)石灰水的作用是．
（3）若將萌發(fā)的種子換成大豆幼苗，應(yīng)對C裝置進(jìn)行處理，目的是．

（2009?錦州）觀察下面“綠葉在光下制造淀粉”實驗操作環(huán)節(jié)示意圖，回答下列問題：

（1）結(jié)合你在此實驗中的操作過程，將圖中操作環(huán)節(jié)正確排序．
（2）請說明出現(xiàn)圖①現(xiàn)象的原因：
（3）在我們的實驗室里，利用這盆植物不適合完成下列哪項實驗（）
A、觀察葉片結(jié)構(gòu)           B、探究二氧化碳是光合作用的原料
C、探究光合作用產(chǎn)生氧氣   D、探究葉片正面和背面的氣孔數(shù)目．

（2007?棗莊）根據(jù)探究“綠葉在光下制造淀粉”的實驗回答：
（1）實驗前，請你設(shè)計一個簡單的方案，以排除葉片中原有淀粉對實驗的影響：
．
（2）將暗處理過的天竺葵的一片葉部分遮光、部分不遮光的目的是，將植物放在陽光下照射幾小時后，摘下這片葉放在酒精中水浴加熱，其目的是，隔水加熱的原因是．
（3）右圖示步驟（3）中用酒精處理的葉片，A是遮光部分，B是見光部分．用清水沖洗葉片后，在上面滴加碘液，其中變藍(lán)色的是；此實驗說明了綠葉只能在不的是光下產(chǎn)生．

（2008?臨沂）某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計了實驗來探究光合作用的原料和產(chǎn)物．步驟如下：
①在廣口瓶中加入蒸餾水至如圖所示位置（蒸餾水加熱后迅速冷卻，基本沒有空氣也沒有二氧化碳），取新鮮的、生長旺盛的沉水植物若干枝放入廣口瓶中，并安裝好實驗裝置（裝置氣密性良好）．
②把上述裝置放在陽光下照射一段時間后，觀察有無氣泡產(chǎn)生．
③打開開關(guān)K₁、K₂，由導(dǎo)管A向瓶內(nèi)用力吹氣2-3分鐘后，關(guān)閉K₂，將裝置放在陽光下照射．約5分鐘后，就會看到有氣泡冒出．容器的水則受氣體的擠壓由導(dǎo)管A的管口處排出（根據(jù)水的排出量，可推知產(chǎn)生的氣體量）．
④當(dāng)廣口瓶中產(chǎn)生的氣體達(dá)一定量時打開K₂，取一根帶有火星的衛(wèi)生香迅速放在導(dǎo)管B的管口處，觀察現(xiàn)象．閱讀后請回答：
（1）向裝置吹入氣體前（即步驟②），陽光下照射有無氣泡產(chǎn)生？，此步驟是否可以省略并說明理由．
（2）步驟④中可觀察到衛(wèi)生香的現(xiàn)象是．
（3）請推測此探究實驗的結(jié)論：①，②（①②順序顛倒也可）．

（2008?濟(jì)南）下圖是某同學(xué)設(shè)計的一組實驗裝置，請分析回答問題：

（1）此組實驗裝置能構(gòu)成對照實驗的是．
（2）將快要熄滅的細(xì)木條插進(jìn)甲裝置試管收集的氣體中，觀察到什么現(xiàn)象？；這說明了什么問題？．
（3）將甲裝置中的清水換成碳酸氫鈉溶液，單位時間內(nèi)冒出的氣泡數(shù)目會，其原因是．

（2010?江西）某中學(xué)2010級兩個生物興趣小組的同學(xué)分別做了下列探究：
探究I：葉片背面和正面的氣孔數(shù)目一樣多嗎？
小鵬將一片剛摘下的葉片浸在盛有50℃左右熱水的燒杯中，立即觀察并比較葉片背面和正面氣泡數(shù)目的多少（氣孔是葉片與外界氣體交換的“窗口”，根據(jù)氣泡數(shù)目多少可以判斷氣孔數(shù)目多少）．
（1）如果氣泡數(shù)目背面與正面的相等，說明葉片背面與正面的氣孔數(shù)目．
（2）如果氣泡數(shù)目背面比正面的多，說明葉片背面比正面的氣孔數(shù)目．
探究II：小紅為探究光合作用的條件設(shè)計了如下實驗：
（3）當(dāng)圖甲中試管內(nèi)的氣體充滿二分之一左右時，迅速取出試管并將帶火星的衛(wèi)生香伸入管口內(nèi)．結(jié)果衛(wèi)生香猛烈燃燒起來（如圖丙）．該實驗說明光合作用產(chǎn)生了．

（4）為探究“進(jìn)行光合作用的是金魚藻”，設(shè)置了如圖乙所示的對照組．該對照組有一處明顯錯誤，請你改正：應(yīng)去掉圖乙中的．

（2008?東營）某生物小組利用銀邊天竺葵（葉片邊緣部分的細(xì)胞中無葉綠體，呈白色）進(jìn)行了如下實驗：
①將銀邊天竺葵放在黑暗處一晝夜．
②用不透光的黑紙片從上下兩面遮蓋在圖中C處；用裝有固體氫氧化鈉（氫氧化鈉可以吸收二氧化碳）的透明塑料袋將部分枝葉密封．把天竺葵放在光下照射幾小時后，摘下葉片M、N，去掉遮光的黑紙片．
③將葉片M、N放入裝有某溶液的燒杯里，隔水加熱，脫去葉片中的葉綠素．
④把經(jīng)過脫色的葉片放入清水中漂洗．
⑤將漂洗后的葉片放在培養(yǎng)皿里，滴加碘液，觀察葉片顏色變化．
請分析回答：
（1）實驗前將植株放到黑暗環(huán)境中的目的是．
（2）實驗中用于脫色的某溶液是．
（3）滴加碘液后，發(fā)現(xiàn)只有B處變成藍(lán)色，A、C、D處均未變藍(lán)色．則
比較A、B兩處，可以說明．
比較B、C兩處，可以說明．
比較B、D兩處，可以說明．
（4）在整個實驗過程中，銀邊天竺葵的細(xì)胞內(nèi)始終進(jìn)行的生理過程是，該過程的反應(yīng)式可以表示為
．