處于青春期的你，不應(yīng)有的做法是（　�。�

探究題：下面是小丁同學設(shè)計的模擬探究“酸雨對種子萌發(fā)的影響”的實驗示意圖．在A、B兩個培養(yǎng)皿中鋪上2～3層潮濕的紗布，再各放入50粒已浸泡過的小麥種子．每天定時向A培養(yǎng)皿中噴灑清水，向B培養(yǎng)皿中噴模擬的酸雨．每天定時觀察并記錄實驗現(xiàn)象．幾天后，A培養(yǎng)皿的小麥種子開始萌發(fā)，B培養(yǎng)皿的小麥種子暫未萌發(fā)．請回答下列問題：
（1）小丁同學提出的問題是：
（2）小丁同學作出的假設(shè)是：
（3）該實驗中設(shè)計A和B兩個實驗的目的是
（4）該實驗中A和B兩個培養(yǎng)皿各放入了一50粒小麥種子，而不是少數(shù)幾粒，這樣做的目的是．

如圖是制作人體口腔上皮細胞的過程圖解，請分析回答問題；
（1）據(jù)圖，請你排出正確的實驗操作順序
（2）在實驗中為了維持細胞的基本形狀，應(yīng)向載玻片中央滴加一滴．
制作口腔上皮細胞臨時裝片以前，漱口的目的是
（3）蓋蓋玻片時，要將蓋玻片從生理鹽水滴一側(cè)輕輕放平，目的是
（4）染色時，應(yīng)該從蓋玻片的加上稀碘液，用在蓋玻片的另一端吸引，使染液浸潤到標本的全部．

如圖為細胞分化示意圖，據(jù)圖回答：
（1）圖中①→②，①→④的過程叫做
（2）①→③的過程叫做
（3）③→⑤的過程叫做
（4）組成②、③、④的細胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能各不相同，因而它們屬于不同的．

圖為植物細胞結(jié)構(gòu)圖，請據(jù)圖回答問題：
（1）可以控制物質(zhì)進出的是[]．
（2）[]是流動的，可以加速細胞與外界環(huán)境的．
（3）[]內(nèi)含有遺傳物質(zhì)，能傳遞遺傳信息．
（4）進行光合作用的場所是[]．
（5）動物細胞中同樣具有的是[]、[]、[]．
（6）動物細胞中所不具有的是[]，[]、[]．

能反映生物影響環(huán)境的成語是（　　）

2003年10月15日，楊利偉乘坐我國自行研制的“神舟5號”飛船成功飛向太空，你認為楊利偉攜帶的維持生命的基本物質(zhì)是（　�。�

在光對黃粉蟲幼蟲生活的影響探究實驗中，屬于變量的環(huán)境因素是（　�。�

下列關(guān)于生物圈的敘述，正確的是（　�。�

構(gòu)成植物體的結(jié)構(gòu)從簡單到復雜的順序是；（　�。�