植物標本可分為______和______兩種．

2008年我國發(fā)生的“三聚氰胺”事件，至今我們還記憶猶新．
（1）人的生長發(fā)育以及受損細胞的修復(fù)和更新，都離不開______，不法分子在嬰幼兒奶粉加入三聚氰胺正是假冒了該種營養(yǎng)成分．
（2）某研究小組設(shè)計了一個實驗，研究了水體中不同濃度的三聚氰胺對斑馬魚鰓內(nèi)某種酶活性的影響，實驗數(shù)據(jù)如下：

三聚氰胺濃度（克/升）	0.5	1.5	2.0	2.5
某種酶活性（相對值）	2.5	2.4	2.3	0.1

①請依照事例，將表中其他組數(shù)據(jù)在如圖中以直方圖的形式表示出來．


②從圖表數(shù)據(jù)可看出，當水體中三聚氰胺的濃度范圍為______克/升時，該種酶的活性較高；但當三聚氰胺濃度達到______克/升時．會顯著降低該種酶的活性，斑馬魚的鰓因直接與其接觸而受到嚴重損傷．
（3）三聚氰胺被人體吸收進入血液后，需______次以過心臟后才能到達腎臟．日積月累，三聚氰胺會造成對人體腎臟的損害．

為了驗證酵母菌的發(fā)酵作用，某小組的同學設(shè)計了兩組實驗方案．他們的共同點是：相同的玻璃瓶子兩只，分為甲、乙兩組，分別加入等量的溫開水，每組按照各自的方案（方案一、方案二）加入不同的物質(zhì)后，將相同的氣球套在瓶口．放于溫暖的環(huán)境中，一段時間后觀察．
方案一：甲組瓶內(nèi)加入一定量的干酵母和蔗糖，乙組瓶內(nèi)只加入與甲組等量的蔗糖，不加干酵母．
方案二：甲組瓶內(nèi)加入一定量的干酵母和蔗糖，乙組瓶內(nèi)只加入與甲組等量的干酵母，不加蔗糖．
請分析以上兩種方案：
（1）你認為哪個方案更合適？______．理由是______．
（2）酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生的氣體如何證明？______．

某生物興趣小組為探究非生物因素對馬鈴薯生長發(fā)育的影響，做了如下實驗：
①取6個同樣大小的花盆，分別裝滿同樣的沙土，并編號． 
②將一個剛出芽的馬鈴薯塊莖切成大小相同的6塊，每塊馬鈴薯上都有一個芽眼（芽所在位置），將這6塊馬鈴薯分別處理后埋進6個花盆的沙土中5厘米深．  
③把6個花盆執(zhí)照下表的要求分別培養(yǎng)，并觀察、記錄實驗結(jié)果．

花盆編號	培養(yǎng)條件
1號	室溫（20℃），光照充足，適量澆水
2號	室溫（20℃），黑暗中，適量澆水
3號	室溫（0℃），光照充足，適量澆水
4號	室溫（20℃），光照較暗，適量澆水
5號	室溫（20℃），光照較暗，大量澆水，并將盆底的排水孔堵死
6號	室溫（20℃），光照較暗，不澆水

（1）該實驗探究______這些非生物因素對馬鈴薯生長發(fā)育的影響．其中1號和3號花盆組合可用來探究______對馬鈴薯生長發(fā)育的影響，______是這組實驗的變量．
（2）馬鈴薯的這種繁殖方式屬于______．5號花盆中的馬鈴薯最終會______，原因是______．
（3）你認為該實驗設(shè)計______（填“是”或“否”）存在缺陷，理由是______．

小學生的大發(fā)現(xiàn)
2003年11月的一天，湖北省監(jiān)利縣科技副縣長來到黃歇口鎮(zhèn)中心小學，看望一位名叫聶利的六年級小學生，并向她請教一個問題：蜜蜂到底靠什么發(fā)出嗡嗡聲？“蜜蜂不是靠翅振動發(fā)聲的，它有專門的發(fā)音器官．”聶利說．這個結(jié)論，是聶利對蜜蜂進行了一年多的觀察和實驗后得出的．
2001年秋天，聶利從《小學自然學習輔導》一書中得知，蜜蜂等昆蟲沒有發(fā)音器官，但卻有會“叫”的翅，這些昆蟲在飛行時翅高速振動產(chǎn)生“嗡嗡”的聲音．后來，她在《十萬個為什么》中也看到這種說法．
2002年春天，聶利到一個養(yǎng)蜂場去玩，發(fā)現(xiàn)許多蜜蜂聚集在蜂箱上，翅沒有煽動，仍然“嗡嗡”叫個不停，于是她對書本的說法產(chǎn)生了質(zhì)疑，并開始了探究．①她把蜜蜂的翅用膠水粘在木板上，蜜蜂仍然發(fā)出聲音．②她剪去蜜蜂的翅，也能聽到蜜蜂的叫聲．兩種方法交替進行了42次，試驗結(jié)果表明：蜜蜂不振動翅也能發(fā)出聲音．為了進一步探究蜜蜂的發(fā)音，③她把蜜蜂粘在木板上，用放大鏡仔細尋找，觀察了一個多月，終于在蜜蜂的翅根旁發(fā)現(xiàn)兩粒比油菜籽還小的黑點，蜜蜂叫時，黑點上下鼓動．④她用大頭針刺破小黑點，蜜蜂就不發(fā)聲了．⑤她又找來一些蜜蜂，不損傷它們的翅，只刺破小黑點，放在蚊帳里，蜜蜂飛來飛去，再也沒有聲音．這兩項試驗她反復(fù)做了10次，結(jié)果都一樣．她將這一發(fā)現(xiàn)寫成論文，認為蜜蜂的發(fā)音器官就是這兩個小黑點．
2003年8月中旬，在蘭州舉行的第18屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽上，12歲的聶利撰寫的科學論文《蜜蜂并不是靠翅振動發(fā)聲的》，榮獲大賽優(yōu)秀科技項目銀獎和高士其科普專項獎．據(jù)悉，聶利的論文已被大賽組委會收入獲獎作品集，中國教育學會小學自然教學專業(yè)委員會會刊也全文發(fā)表了聶利的論文．
分析上述實驗，回答下列問題：
（1）聶利是如何發(fā)現(xiàn)問題的？你認為她做實驗①和②、④和⑤前作出的假設(shè)分別是什么？
（2）聶利在探究實驗中運用了哪些方法？將發(fā)現(xiàn)寫成論文并發(fā)表，其作用是什么？
（3）你認為應(yīng)具備哪些生物科學素養(yǎng)才能有所發(fā)現(xiàn)？

如圖是驗證人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳的實驗裝置，瓶內(nèi)均裝入澄清的石灰水，如果氣體的進出均選擇彎管，仔細分析裝置圖，想一想，實驗時應(yīng)向______瓶吹氣，在實驗中起對照作用的對照組是______瓶．

在進行實驗設(shè)計時，不能作為一組對照實驗的選項是（　　）

A．25℃和0℃	B．有光和無光
C．溫度和水分	D．有空氣和無空氣