科目: 來(lái)源:濰坊 題型:單選題
A.遺傳的多樣性 | B.生物種類(lèi)的多樣性 |
C.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 | D.人工選擇的多樣性 |
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科目: 來(lái)源: 題型:
(5分)下圖為人體血液循環(huán)過(guò)程模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)上圖所示過(guò)程Ⅰ通過(guò) 完成的,通過(guò)過(guò)程Ⅱ血液發(fā)生的變化是
。
(2)在圖示的各結(jié)構(gòu)中,氧氣濃度最低的 。
(3)請(qǐng)用圖中的字母和文字表示體循環(huán)的途徑: 。
(4)若E代表的是小腸絨毛,經(jīng)過(guò)此處后,①與經(jīng)過(guò)其他組織細(xì)胞后交換到血液中的成分相比的區(qū)別是 。
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科目: 來(lái)源:常州 題型:單選題
A.動(dòng)物的多樣性、植物的多樣性和微生物的多樣性 |
B.森林的多樣性、草原的多樣性和濕地的多樣性 |
C.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性、物種的多樣性和基因的多樣性 |
D.水域的多樣性、陸地的多樣性和氣候的多樣性 |
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科目: 來(lái)源:十堰 題型:單選題
A.基因的多樣性 | B.生物種類(lèi)的多樣性 |
C.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 | D.生態(tài)環(huán)境的多樣性 |
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科目: 來(lái)源:天橋區(qū)模擬 題型:單選題
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科目: 來(lái)源: 題型:
(5分)右圖顯示的裝置用作比較一帶葉枝條在不同光強(qiáng)度下的失水速率。在每一光強(qiáng)度下,氣泡最初及最終的位置記錄如下表。
(1)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時(shí),枝條 使氣泡移動(dòng)。
(2)計(jì)算在不同光強(qiáng)度下的失水速率(答案以氣泡每分鐘移動(dòng)的距離來(lái)表示,并用表格列出所得結(jié)果)。
光強(qiáng)度 | 10 | 20 | 30 | 40 |
氣泡的最初位置(mm) | 0 | 2 | l | 3 |
十分鐘后氣泡的位置(mm) | 15 | 22 | 26 | 35 |
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,你認(rèn)為光強(qiáng)度對(duì)失水速度有何影響?
(4)在每一組實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí),應(yīng)如何操作才能使氣泡回到0刻度處?
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科目: 來(lái)源:聊城 題型:解答題
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科目: 來(lái)源: 題型:
有一條食物鏈:植物→鼠→蛇→獴。如果蛇全部被殺,其它三種生物數(shù)量的變化如右圖所示,則曲線a和b分別表示哪兩種生物 ( )
A、獴、植物 B、獴、鼠
C、植物、鼠 D、鼠、植物
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科目: 來(lái)源:岳陽(yáng)一模 題型:單選題
A.環(huán)境多樣性 | B.生態(tài)系統(tǒng)多樣性 |
C.物種多樣性 | D.遺傳(基因)多樣性 |
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科目: 來(lái)源:南通模擬 題型:單選題
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