科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】光合作用有兩個(gè)方面的轉(zhuǎn)化:一是________轉(zhuǎn)化,即把簡(jiǎn)單的________轉(zhuǎn)化成復(fù)雜的________,并釋放________ ;二是________轉(zhuǎn)化,即把________轉(zhuǎn)變?yōu)橘A存在有機(jī)物中的________。
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【題目】呼吸運(yùn)動(dòng)是指呼氣和吸入兩個(gè)動(dòng)作,呼吸運(yùn)動(dòng)的完成依賴于( )
A.肺泡的彈性
B.氣體分子的擴(kuò)散
C.呼吸肌的收縮和舒張
D.氧和二氧化碳的交換
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【題目】某興趣小組開(kāi)展“訓(xùn)練小白鼠走迷宮獲取食物”的探究實(shí)驗(yàn):選取三只一天未進(jìn)食的小白鼠(A、B、C)分別走同一個(gè)迷宮(如圖1),在相同環(huán)境條件下,測(cè)得如下數(shù)據(jù).請(qǐng)分析作答
小白鼠 | 小白鼠找到食物的時(shí)間 | ||
第一次 | 第二次 | 第三次 | |
A | 5分55秒 | 4分34秒 | 2分9秒 |
B | 4分27秒 | 3分13秒 | 1分40秒 |
C | 7分51秒 | 5分34秒 | 2分25秒 |
(1)根據(jù)本實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為該興趣小組提出的問(wèn)題可能是:_____________________?
(2)從行為獲得途徑上看,小白鼠通過(guò)訓(xùn)練走迷宮獲取食物的行為,屬于____行為.
(3)三只小白鼠找到食物的時(shí)間_____(選填“相同”或“不同”).
(4)該小組的同學(xué)將小白鼠A、C的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制成曲線圖(如圖2),請(qǐng)?jiān)趫D2中補(bǔ)充繪制小白鼠B實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的曲線.______
(5)根據(jù)圖2曲線,發(fā)現(xiàn)三只小白鼠獲取食物的三次時(shí)間有共同規(guī)律,即_____,可見(jiàn)此類行為可以通過(guò)訓(xùn)練得到強(qiáng)化.
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【題目】下列植物在地球上出現(xiàn)的先后次序是( )
①藻類 ②苔蘚類 ③被子植物 ④裸子植物 ⑤蕨類.
A.①②③④⑤
B.①②⑤③④
C.①②⑤④③
D.①②③⑤④
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【題目】根據(jù)家兔和狼的牙齒圖解,回答有關(guān)問(wèn)題
(1)寫出圖中各指示線所指部位的名稱:[1]________ [2]_________ [3]___________.
(2)______圖是家兔的牙齒,這與______生活相適應(yīng).兔和狼的牙齒分化不完全相同,產(chǎn)生這種差異的主要原因是______________
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【題目】“多個(gè)物種,一個(gè)星球。一個(gè)未來(lái)” 。其中“多個(gè)物種”具體是指
A. 物種的多樣性 B. 基因的多樣性
C. 生態(tài)學(xué)系統(tǒng)的多樣性 D. 蛋白質(zhì)多樣性
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【題目】通過(guò)微視頻“生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的流動(dòng)”導(dǎo)學(xué)后,為測(cè)驗(yàn)“學(xué)習(xí)任務(wù)單”的完成情況,請(qǐng)你和學(xué)習(xí)小組一起據(jù)圖完成以下“進(jìn)階作業(yè)”
(1)如圖,A代表生態(tài)系統(tǒng)中的_____者,它們能通過(guò)_____作用利用環(huán)境中的無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物.
(2)圖中,兔與鼠之間有_____關(guān)系,鷹鋒利的喙和爪有利于捕食,根據(jù)達(dá)爾文進(jìn)化論分析,這是_____的結(jié)果
(3)圖中D主要是腐生的_____,是生態(tài)系統(tǒng)中的_____者,可把動(dòng)植物的遺體、遺物分解成無(wú)機(jī)物,對(duì)自然界的_____起著不可替代的作用.
(4)寫出該生態(tài)系統(tǒng)的一條食物鏈_____,該食物鏈的能量最終來(lái)源于_____.通過(guò)食物鏈和_____,生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著物質(zhì)和能量的流動(dòng),成為一個(gè)統(tǒng)一整體.
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