A. 向試管吹氣10次后，溶液最終變成黃色

B. 一段時(shí)間后，A試管內(nèi)的溶液呈藍(lán)色

C. 實(shí)驗(yàn)說明綠色植物光合作用釋放氧氣

D. 實(shí)驗(yàn)說明綠色植物光合作用需要二氧化碳

（1）蚯蚓的身體由許多________構(gòu)成，這使它的軀體運(yùn)動靈活．

（2）請判斷蚯蚓的前端是________（選填①或②），你的判斷理由是________．

（3）用手指來回?fù)崦�蚯蚓的腹面，會有粗糙的感覺，這是摸到了________．

（4）蚯蚓背面的顏色________（填較深還是前較淺）．

A. 曲線a或b都可以反應(yīng)光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系

B. A點(diǎn)和B點(diǎn)的光合作用強(qiáng)度不同，是因?yàn)槎�氧化碳濃度不�?/span>

C. 使A點(diǎn)光合作用強(qiáng)度繼續(xù)增加的方法是增大光照強(qiáng)度

D. 增加二氧化碳濃度或增強(qiáng)光照都可以使C點(diǎn)的光合作用強(qiáng)度增加

（1）結(jié)構(gòu)A是蚯蚓的環(huán)帶，由此可判斷B是_____（填“前”或“后”）端。

（2）蚯蚓身體由許多彼此相似的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成，因此它屬于____________動物。

（3）用手觸摸蚯蚓腹面，感覺較為粗糙，是因?yàn)?/span>其腹面有_________，以增大運(yùn)動時(shí)身體與土壤的摩擦力。

（4）實(shí)驗(yàn)過程中，應(yīng)保持其體表濕潤，這是因?yàn)樗�靠濕潤的體壁進(jìn)行__________。實(shí)驗(yàn)完成后，應(yīng)該將蚯蚓___________。

（1）在上表中，人的同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為______。

（2）在手指數(shù)性狀遺傳中，如果某夫婦都是基因雜合個體，則生出六指畸形的孩子的幾率是______。

（3）某夫婦都是厚嘴唇，他們各自的父母中都只有一個人是厚嘴唇，則這對夫婦生一個薄嘴唇男孩的幾率是______。

（4）如果一個有耳垂的孩子，他的母親是無耳垂，那么他的父親的性狀及基因組成分別是______。如果一個孩子無耳垂，但他的父母都有耳垂，其父母的基因組成是______。

（5）控制上述三種性狀的基因在親子代間傳遞的“橋梁”是______。這些基因都是包含遺傳信息的______片段。

A. 水 B. 葉綠體 C. 光照 D. 二氧化碳

A. 牙齒變小，分工更細(xì) B. 下肢粗壯，腳板變寬

C. 身材高大，體質(zhì)好 D. 體毛減少，胎生哺乳

（1）同學(xué)們在透明的密閉溫室里進(jìn)行水稻種子的萌發(fā)及幼苗發(fā)育的研究，測得溫室中的氧氣濃度如圖1所示。

①溫室中的水稻光合作用的開始時(shí)間_______ (填“早于”或“等于”或“晚于”）第10天。

②第10～17天之間氧氣濃度增加的原因是__________。

（2）為了探究影響蔬菜產(chǎn)量的因素，同學(xué)們選擇番茄作為研究對象進(jìn)行試驗(yàn)，他們分別在三個溫室中種植了同一品種、生長狀況相同的20株番茄幼苗，溫室的濕度和二氧化碳的控制情況如下表所示（每個溫室的光照、土壤、水分等條件均相同）

①為研究溫度對番茄幼苗光合作用強(qiáng)度的影響，他們應(yīng)選擇_______（填字母代號）兩組進(jìn)行對照試驗(yàn)。

②溫室A中的番茄幼苗比溫室B中的番茄幼苗長得快，說明_______是影響幼苗光合作用的因素之一。

（3）溫室的塑料棚內(nèi)出現(xiàn)了大量水珠，為驗(yàn)證其中一部分水來自番茄植株的蒸騰作用，圖2是兩位同學(xué)分別設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置。你認(rèn)為較合理的是 ________(填圖2裝置字母代號）。

（1）過程①表示綠色植物的光合作用，即利用光能，把二氧化碳和水合成______，并放出______氣。

（2）過程②表示動、植物的______作用，即分解有機(jī)物，生成二氧化碳和______，同時(shí)釋放______。

（3）目前，由于大氣中二氧化碳等溫室氣體增多，導(dǎo)致了溫室效應(yīng)。下列人類活動中，能減緩溫室效應(yīng)的有______、______（填序號）。

①大力植樹造林；②提倡低碳生活，如少開汽車；③發(fā)展火力發(fā)電。