（1）________細(xì)胞表示的是植物細(xì)胞，你判斷的理由是_________________________。

（2）C細(xì)胞是酵母菌的模式圖，與A相比較，C細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上最突出的特點(diǎn)是___________。

（3）與A相比較，B細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上最突出的特點(diǎn)是沒有____________________________________。

A. 約10～20歲 B. 約18～25歲 C. 約11～14歲 D. 約25歲以上

整個(gè)人體都是由甲細(xì)胞發(fā)育而成的，甲細(xì)胞的名稱是___________。

甲細(xì)胞通過____________形成乙。在此過程中，______________復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份，分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞。

（3）細(xì)胞的生理過程④形成上皮組織等幾種組織，大腦主要由圖中的【C】__________ 組織構(gòu)成。

（1）甲圖中①表示細(xì)胞的___________過程，在這個(gè)過程中細(xì)胞的數(shù)量增加。

（2）甲圖中②表示細(xì)胞的分化過程，結(jié)果是使細(xì)胞在形態(tài)上向著不同的方向發(fā)展，從而形成不同的_______________。

（3）觀察到的“筋絡(luò)”能運(yùn)送營養(yǎng)物質(zhì)和水分，主要屬于________組織。

（4）番茄果實(shí)由多種組織按一定順序結(jié)合起來，說明番茄果實(shí)所屬的結(jié)構(gòu)層次是________。

A. 胎兒通過自身的呼吸系統(tǒng)和消化系統(tǒng)從母體獲得氧氣和營養(yǎng)成分

B. 男女第二性征的出現(xiàn)是生長激素作用的結(jié)果

C. 輸卵管結(jié)扎的育齡婦女不再產(chǎn)生卵細(xì)胞，不具有生育能力，沒有第二性征

D. 受精和胚胎發(fā)育的場所分別是輸卵管和子宮

A. 向右移動(dòng) B. 向左移動(dòng)

C. 無明顯移動(dòng) D. 沒有特定的移動(dòng)方向

（1）小瑩探究的是圖甲中[_____]活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)變量是_____。

（2）實(shí)驗(yàn)前將植物進(jìn)行暗處理是為了將原有的_____運(yùn)走耗盡。

（3）水浴加熱裝置中，裝有酒精的燒杯是[_____]．水浴加熱后，酒精變成綠色。

（4）用_____染色后，不遮光部分變成_____色。

（5）植物所需的能量是通過圖甲中[]_____獲得的；此過程發(fā)生在細(xì)胞的_____。

（5）小瑩想提高她家種植的番茄產(chǎn)量。請(qǐng)你依據(jù)本探究活動(dòng)涉及的知識(shí)，提出一個(gè)具體措施：_____。

（1）圖中①﹣⑤合稱_____，是外界氣體進(jìn)入⑥的通道，具有溫暖、濕潤、清 潔空氣的作用。

（2）吃飯時(shí)說笑，容易吃嗆，引起咳嗽，這是因?yàn)閇]_____是食物和氣體的共同通道。

（3）[]_____是呼吸系統(tǒng)的主要器官，是氣體交換的場所。

（4）今年我國大部分城市連續(xù)出現(xiàn)霧霾天氣，PM2.5 指數(shù)偏高。PM2.5 能穿過鼻腔進(jìn)入肺部，滲進(jìn)血液，危害人體健康，請(qǐng)問：PM2.5 入肺的通道：鼻→_____→喉→_____→支氣管→肺。

（5）為了探究空氣中“PM2.5”的濃度與車流量是否有關(guān)，某中學(xué)的同學(xué)分小組，在不同的時(shí)段對(duì)馬路邊的空氣進(jìn)行了采樣，數(shù)據(jù)記錄如表：

①在該探究中，這些同學(xué)應(yīng)該將_____作為變量，而其他條件都相同。

②將上述統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行處理后，分析可以得出結(jié)論：車流量越大，空氣中的“PM2.5”的濃度越_____。

（6）鑒于“霧霾”天氣對(duì)人體健康的危害，當(dāng)“霧霾”來襲時(shí)你對(duì)人們有何建議？_____。（一條合理建議即可）

A. 先天性行為是動(dòng)物體內(nèi)遺傳物質(zhì)所決定的行為

B. 先天性行為與學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物的生存都有重要意義

C. 學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物后天學(xué)習(xí)所得，與遺傳因素?zé)o關(guān)

D. 動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，學(xué)習(xí)中“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)越少