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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】番茄是重要的園藝作物,為了研究番茄植物的生理現(xiàn)象,有同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn):在透明密閉的小室內(nèi),放置兩個(gè)培養(yǎng)罐,分別存放植物培養(yǎng)液和二氧化碳緩沖液(二氧化碳緩沖液可以使室內(nèi)二氧化碳的量保持恒定),如裝置圖甲。調(diào)節(jié)燈的光照強(qiáng)度,根據(jù)毛細(xì)管內(nèi)水柱左右移動(dòng)情況,繪制圖乙。此實(shí)驗(yàn)不考慮溫度等因素對(duì)小室內(nèi)氣體體積的影響。

(1)葉綠體是制造有機(jī)物的車(chē)間,植物葉片制造的有機(jī)物通過(guò)________運(yùn)輸?shù)礁俊?/span>

(2)自然情況下,過(guò)強(qiáng)光照會(huì)導(dǎo)致番茄幼苗氣孔關(guān)閉,引起________供應(yīng)不足,導(dǎo)致光合作用速率下降。

(3)要證明番茄呼吸作用消耗氧氣,應(yīng)將該裝置放在________環(huán)境中,此時(shí)毛細(xì)管中的水柱移動(dòng)方式是________(填字母:A.不移動(dòng);B.向左移動(dòng);C.向右移動(dòng))。

(4)圖乙中,在b光照強(qiáng)度下,水柱不移動(dòng)的原因是:該光照強(qiáng)度下__________________________

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】大豆種子的結(jié)構(gòu)包括 ( 。

A. 胚芽、胚根、胚軸、子葉 B. 胚和種皮

C. 胚、胚乳、種皮 D. 胚根、胚軸、胚芽和胚乳

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】人體某血液循環(huán)圖解為:右心室abc左心房,根據(jù)此圖解下面理解正確的是

A. 這是人體的體循環(huán)圖

B. a c血液由靜脈血變成了動(dòng)脈血

C. a代表肺靜脈

D. c代表肺動(dòng)脈

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】既能生活在水中,又能在陸地上生活的動(dòng)物叫兩棲動(dòng)物。 (

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列不屬于線(xiàn)行動(dòng)物主要特征的是( )

A. 身體細(xì)長(zhǎng),呈圓柱形 B. 體表有角質(zhì)層

C. 營(yíng)寄生生活 D. 有口有肛門(mén)

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列各組形狀中,屬于相對(duì)性狀的是(

A.狗的長(zhǎng)毛與黑毛 B.人體的身高與體重

C.棉花的掌狀葉和雞腳葉 D.豌豆的高莖與蠶豆的矮莖

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】某生物課外活動(dòng)小組為探究光合作用所需要的條件和原料,以東昌湖里的菹草一種多年生沉水植物為實(shí)驗(yàn)材料,進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。

第一步:取三支大小一致的試管,分別標(biāo)為1號(hào)、2號(hào)和3號(hào)。

第二步:在1號(hào)、3號(hào)試管中分別放入等量的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%碳酸氫鈉溶液注:碳酸氫鈉溶液可以向環(huán)境中釋放二氧化碳,在2號(hào)試管中放入等量的蒸餾水。

第三步:將三片形狀、大小基本一致的菹草葉片分別放入三支試管的底部,如圖。

第四步:將1、2號(hào)試管放在100 W的燈泡下照射34分鐘,3號(hào)試管置于暗處,觀(guān)察并記錄葉片是否有氣泡氧氣產(chǎn)生和葉片上浮的情況,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表。

試管

試管中的液體

條件

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

1

碳酸氫鈉溶液+新鮮菹葉片

燈光照射

有氣泡,葉片上浮

2

蒸餾水+新鮮菹葉片

燈光照射

無(wú)氣泡,葉片不上浮

3

碳酸氫鈉溶液+新鮮菹葉片

黑暗

無(wú)氣泡,葉片不上浮

請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

11號(hào)和2號(hào)試管組成的一組實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)變量是____________,作為對(duì)照的是____________號(hào)試管。該組實(shí)驗(yàn)說(shuō)明______________是光合作用必需的原料。

21號(hào)和3號(hào)試管組成的一組實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)變量是________,該組實(shí)驗(yàn)說(shuō)明光合作用需要________。

3在以上實(shí)驗(yàn)探究的基礎(chǔ)上,該活動(dòng)小組利用1號(hào)試管又進(jìn)行了光照強(qiáng)度與植物光合作用關(guān)系的探究,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下:

光源與試管的距離厘米

10

20

30

40

50

每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)個(gè)

65

35

15

6

1

從表中數(shù)據(jù)可以看出,植物和光源距離的遠(yuǎn)近與其產(chǎn)生的氣泡數(shù)目成____________,由此可以得出的結(jié)論是:光照越強(qiáng),植物光合作用____________。因此菜農(nóng)若要提高大棚蔬菜產(chǎn)量,可以采取的措施是____________________。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】某生物興趣小組在利用盆栽植物天竺葵進(jìn)行“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)時(shí),對(duì)實(shí)驗(yàn)中的黑紙片進(jìn)行了創(chuàng)意處理,即將黑紙片中間鏤空形成各種圖案(如圖一為五角星圖案),用這種鏤空的黑紙片對(duì)植物葉片上下兩面進(jìn)行遮光處理(如圖二所示),經(jīng)過(guò)系列實(shí)驗(yàn)過(guò)程,結(jié)果如圖三所示.下列敘述不正確的是( )

A. 實(shí)驗(yàn)前必須將盆栽天竺葵放到黑暗處一整夜

B. 圖二中葉片上五角星圖案部分,能夠進(jìn)行光合作用

C. 圖二中葉片的遮光部分,不能進(jìn)行光合作用和呼吸作用

D. 在一定的光照強(qiáng)度范圍內(nèi),光照強(qiáng)度越強(qiáng),圖三中五角星圖案越明顯

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】人體消化和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要器官是

A.口腔 B. C.小腸 D.大腸

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】在探究光合作用原料的實(shí)驗(yàn)中,將下圖所示的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置同時(shí)放在適宜的溫度和光照下一段時(shí)間。此實(shí)驗(yàn)不能說(shuō)明的是( )

A. 裝置B、C中質(zhì)量會(huì)增加的是B

B. 本實(shí)驗(yàn)探究的是光合作用需要二氧化碳

C. 酵母菌是真核生物,乳酸菌是原核生物

D. 本裝置中選擇同種植物的目的是控制單一變量

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同步練習(xí)冊(cè)答案