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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為綠色植物的生理活動(dòng)示意圖,圖中①、②、③、⑤分別代表不同的物質(zhì),④代表某種結(jié)構(gòu),箭頭表示物質(zhì)進(jìn)出的方向,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)氣體①、②是通過(guò)葉表皮的進(jìn)出的.
(2)若葉處于光照條件下,①代表二氧化碳,則此圖可代表植物體的作用過(guò)程,此過(guò)程是在細(xì)胞的[④]中進(jìn)行的.
(3)若①代表氧氣,則此圖可表示植物體的呼吸作用過(guò)程,此過(guò)程主要是在細(xì)胞的[④]中進(jìn)行,②可以使澄清石灰水變渾濁.

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間關(guān)系的示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)從生態(tài)系統(tǒng)中的成分來(lái)分析,圖中的草屬于
(2)圖中各條食物鏈相互交錯(cuò)構(gòu)成
(3)如果貓頭鷹的數(shù)量大量減少,鼠的數(shù)量大量增加,則短時(shí)間內(nèi)草會(huì)
(4)寫出圖中最短的一條食物鏈?zhǔn)牵?/span>

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】預(yù)防接種的目的

A.控制傳染源 B.切斷傳播途徑 C.保護(hù)易感人群 D.殺滅病菌

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】玉米是我市重要的糧食作物.如圖表示玉米植物體的結(jié)構(gòu)層次,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)A細(xì)胞經(jīng)過(guò)a過(guò)程形成Bl﹣B4幾種不同形態(tài)的細(xì)胞群,則a過(guò)程為
(2)根據(jù)各種細(xì)胞的形態(tài)可以推測(cè),B3屬于組織,此組織的作用是
(3)若C表示我們食用的玉米粒,在結(jié)構(gòu)層次上屬于;若A表示玉米受精卵細(xì)胞,則A中的染色體數(shù)和D中葉的染色體數(shù)(多,少,一樣多).

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】研究生物進(jìn)化的最直接證據(jù)是( )

A、化石 B、比較解剖、比較胚胎

C、分子生物學(xué) D、以上三者都是

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的理解錯(cuò)誤的是

A.遺傳變異和環(huán)境因素共同作用導(dǎo)致生物進(jìn)化

B.自然選擇是通過(guò)生存競(jìng)爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的

C.具有有利變異的個(gè)體容易生存并繁衍后代

D.生物變異是定向的,自然選擇是不定向的

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】肝臟有病的人,應(yīng)少吃的食物是( )

A. 米飯 B. 瘦肉 C. 肥肉 D. 蔬菜

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖,下列敘述,正確的是( )

A.A為前端,B為后端,判斷依據(jù)是A依靠【1】環(huán)帶而B(niǎo)遠(yuǎn)離環(huán)帶.
B.A為后端,B為前端,判斷依據(jù)是A遠(yuǎn)離【1】環(huán)帶而B(niǎo)靠近環(huán)帶.
C.大雨過(guò)后會(huì)出現(xiàn)蚯蚓爬出地面的現(xiàn)象,原因是大雨限制了蚯蚓外出覓食
D.將蚯蚓放置在干燥的沙土中不久將死亡,原因是干燥的沙土溫度太高

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】光是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列實(shí)例中,不屬于計(jì)劃免疫的是

A.給生病的小孩打針、吃藥

B.給出生三個(gè)月的嬰兒接種百白破疫苗

C.給小孩服用小兒麻痹糖丸

D.給剛出生的嬰兒接種卡介苗

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同步練習(xí)冊(cè)答案