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【題目】生命教育的核心是:關(guān)注生命、敬畏生命、尊重生命、珍愛生命、成全生命和________

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【題目】下列關(guān)于單細(xì)胞生物的敘述中,錯誤的是

A整個生物體只由一個細(xì)胞組成

B能獨(dú)立的生活

C能夠趨利避害,適應(yīng)環(huán)境

D不能完成呼吸、生殖等復(fù)雜的生命活動

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【題目】草履蟲具有比較復(fù)雜的結(jié)構(gòu),這是細(xì)胞分裂和分化的結(jié)果。

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【題目】草原上,一只老鼠發(fā)覺老鷹在上空盤旋,便緊張而迅速地鉆進(jìn)附近的巢穴內(nèi)。老鼠的這種行為體現(xiàn)了生物

A具有遺傳變異的特性 B能對外界刺激作出反應(yīng)

C能適應(yīng)環(huán)境并影響環(huán)境 D具有生長和繁殖的特性

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【題目】生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者構(gòu)成了一個完整的生態(tài)系統(tǒng)。

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【題目】如圖是動植物進(jìn)化歷程示意圖。據(jù)圖回答:

(1)植物進(jìn)化歷程:原始藻類→_________________________________。

(2)最早出現(xiàn)的脊椎動物是_______。原始的鳥類和 哺乳類是由________進(jìn)化而來的。

(3)現(xiàn)在的爬行動物還能不能進(jìn)化成鳥類和哺乳類?

_____________________

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【題目】細(xì)胞是生物體除病毒結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。植物細(xì)胞和動物細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)是

A細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核 B細(xì)胞膜、液泡、細(xì)胞核

C細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核 D細(xì)胞膜、葉綠體、細(xì)胞核

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【題目】用顯微鏡觀察英文字母p,看到的物像是b

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【題目】在顯微鏡下觀察到了人的口腔上皮細(xì)胞后,興奮地把顯微鏡輕輕挪動給同組同學(xué),但其他同學(xué)卻看不清楚物像。要想重新看清物像,應(yīng)首先考慮進(jìn)行的操作是( )

A轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器 B調(diào)節(jié)反光鏡的角度

C調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋 D調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

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【題目】根據(jù)所學(xué)知識,回答下列問題:

(1)生態(tài)系統(tǒng)中,植物能夠通過光合作用制造有機(jī)物,因此植物是生態(tài)系統(tǒng)中的________,地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是________。

(2)請寫出兔、草、狐構(gòu)成的食物鏈:________________。

(3)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分除了生物部分外,還有非生物部分,如________(填兩項(xiàng)),等等。

(4)生態(tài)系統(tǒng)中的非生物部分對生物的生活與分布有影響。有同學(xué)想了解水分對蚯蚓的生活與分布有無影響,進(jìn)行了下面的探究活動。

提出問題:水分會影響蚯蚓的分布嗎?________________

作出假設(shè):蚯蚓喜歡生活在潮濕的土壤中,水分對蚯蚓的生活與分布有影響。

方法步驟:

制作下圖所示裝置;

20條蚯蚓放到隔離帶上,然后蓋上鞋盒;

一段時間后,打開鞋盒蓋子,數(shù)出兩邊土壤中的蚯蚓數(shù)目,并記錄;

重復(fù)步驟和步驟幾次;

根據(jù)幾次記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),分別求出兩種土壤中蚯蚓數(shù)目的____________。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論:

預(yù)期結(jié)果有三種情況,濕潤土壤中的蚯蚓數(shù)目明顯少于、基本等于或明顯多于干燥土壤中的蚯蚓數(shù)目。若該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果為濕潤土壤中的蚯蚓數(shù)目________干燥土壤中的蚯蚓數(shù)目,則假設(shè)成立。

實(shí)驗(yàn)分析:

本實(shí)驗(yàn)的變量為________。像該實(shí)驗(yàn)這樣,除了一種條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn),叫做________實(shí)驗(yàn)。

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同步練習(xí)冊答案