科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】“麻屋子,紅帳子,里面坐個(gè)白胖子”是對(duì)花生的描述,下面四幅圖表示的是花生一生中幾個(gè)主要階段,請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)“麻屋子,紅帳子,里面坐個(gè)白胖子”的謎底是花生果實(shí),請(qǐng)問(wèn)“紅帳子”在生物學(xué)上是指 ,它是由 發(fā)育而來(lái)。
(2)甲圖種子萌發(fā)時(shí)所需要的環(huán)境條件是什么?小袁同學(xué)進(jìn)行了下表所示的實(shí)驗(yàn)探究:
培養(yǎng)皿編號(hào) | 種子數(shù)目(粒) | 種子所處的外界條件(其它條件相同且適宜) | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | |
A | 50 | 培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的濾紙上 | 20℃ | 萌發(fā) |
B | 50 | 培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的濾紙上 | 0℃ | 不萌發(fā) |
C | 50 | 培養(yǎng)皿里面的水淹沒(méi)種子 | 20℃ | 不萌發(fā) |
請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,幫助小袁得出結(jié)論: 。
(3)乙圖中的花生幼根生長(zhǎng)最快的部位是 。乙生長(zhǎng)過(guò)程中所需要的有機(jī)物是綠葉在光下制造的嗎?可以通過(guò)下圖所示的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證,請(qǐng)嘗試將實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行排序: 。
(4)丙圖中的花從生物體的結(jié)構(gòu)層次上來(lái)說(shuō)屬于 ,進(jìn)入該時(shí)期通常追施一次含磷的無(wú)機(jī)鹽,以促進(jìn)開(kāi)花結(jié)果。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,為了促進(jìn)溫室里植物的生長(zhǎng)和提高產(chǎn)量,應(yīng)該提供的條件是
(答出一條即可)。
(5)寫(xiě)出光合作用的反應(yīng)式:
(6)在花生的果實(shí)發(fā)育時(shí),子房柄會(huì)不斷伸長(zhǎng),把子房推進(jìn)土壤發(fā)育成果實(shí)。為了證明花生果實(shí)發(fā)育時(shí)需要怎樣的條件,有同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
組別 | 子房所處環(huán)境 | 子房個(gè)數(shù) | 子房發(fā)育情況 |
1 | 土壤遮蓋,不接受光照 | 1 | 發(fā)育成果實(shí) |
2 | 黑布遮蓋,不接受光照 | 1 | |
3 | 暴露在空氣中,接受光照 | 1 | 子房不發(fā)育 |
據(jù)表回答:
A、1組和3組對(duì)照,說(shuō)明花生的果實(shí)發(fā)育需要的條件是 。
B、據(jù)1、3組子房發(fā)育情況,可預(yù)測(cè)2組子房發(fā)育情況為 。
C、該同學(xué)設(shè)計(jì)有一處明顯的不合理,請(qǐng)指出: 。
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】隨著生物技術(shù)日新月異的發(fā)展,人類(lèi)的生存條件不斷得到改善。請(qǐng)將下列具體實(shí)例和所用到的主要生物技術(shù)用線(xiàn)連接起來(lái)
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀下面關(guān)于光合作用“綠色植物光合作用的發(fā)現(xiàn)”的材料,回答下列問(wèn)題:
材料一:17世紀(jì),海爾蒙特實(shí)驗(yàn)。
材料二:18世紀(jì),普里斯特利實(shí)驗(yàn)。
材料三:20世紀(jì),希爾的實(shí)驗(yàn)。
(1)材料一得出的結(jié)論是_______;材料二得出的結(jié)論是_______。請(qǐng)從下列各項(xiàng)中選擇你認(rèn)為正確的選項(xiàng)。
A、水分是植物體建造自身的材料 B、光合作用吸收二氧化碳,釋放氧氣
C、植物光合作用需要水 D、綠色植物可以更新因?yàn)閯?dòng)物呼吸變得渾濁的空氣
(2)當(dāng)有人重復(fù)普利斯特利的實(shí)驗(yàn)時(shí),有人成功了,有人總是失敗,這是什么原因?____________________。
(3)因?yàn)閺牟牧先梢缘贸?/span>“光合作用在葉綠體中進(jìn)行”的結(jié)論。你認(rèn)為這種說(shuō)法對(duì)嗎?_______。
如果你認(rèn)為不對(duì),那你認(rèn)為希爾還應(yīng)該怎么做,才能證明光合作用確實(shí)是在葉綠體中進(jìn)行的。_______________________________________________________________________________。
(4)在上述幾位科學(xué)家所做實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)一代又一代科學(xué)家的努力,光合作用被人類(lèi)發(fā)現(xiàn)了,請(qǐng)寫(xiě)出光合作用的表達(dá)式:______________________________________________。
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是食物進(jìn)入人體消化道時(shí),淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪被消化的程度,字母代表消化道器官的排列順序。據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題。
(1)假如曲線(xiàn)乙代表蛋白質(zhì)的消化,則甲代表的是 的消化,丙代表的是 的消化。 (2)寫(xiě)出圖中字母代表的器官的名稱(chēng)。
A. C. D. E.
(3)D能對(duì)糖類(lèi)、蛋白質(zhì)和脂肪進(jìn)行消化,因?yàn)镈中含有 和 兩種消化液。
(4)從圖中可以看出,淀粉的初步消化是從圖中 處開(kāi)始的;蛋白質(zhì)的初步消化是從圖中 處開(kāi)始的;食物在圖中的 處,最終分解成能被人體吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。(填字母代號(hào))
(5)吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要部位是圖中 所示的部位。(填字母)
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】下面是血液循環(huán)示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中的標(biāo)號(hào)7所指的是 ;標(biāo)號(hào)2指的是 ;
(2)試說(shuō)明:血液從4流向7的動(dòng)力來(lái)自于 。控制血液的流向?yàn)镹→8→1→2,而不會(huì)倒流的結(jié)構(gòu)有 。
(3)圖中的3、4、5、6、7、M所示管腔內(nèi)流動(dòng)的血液與1、2、5、8、N所示管腔內(nèi)流動(dòng)的血液有何差別?試提出兩點(diǎn)。 。
(4)組織細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳排出體外的過(guò)程中,至少要穿過(guò) 層細(xì)胞膜。
(5)如果圖中的“組織”為小腸絨毛,則由其吸收的葡萄糖供給小腸壁肌肉細(xì)胞利用時(shí),其運(yùn)輸?shù)耐緩绞窃鯓拥模坑脠D中的標(biāo)號(hào)加箭頭表示。
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【題目】下圖為子宮內(nèi)的胎兒、臍帶示意圖,據(jù)圖作答:
(1)胎兒通過(guò)圖中標(biāo)號(hào)_____和______從母體中獲取所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
(2)胎兒生活在________內(nèi)半透明的液體[ ]__________中。
(3)成熟胎兒和胎盤(pán)從母體陰道排出的過(guò)程叫__________。
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】下邊是一食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖。有關(guān)敘述中正確的是( )
A.X、Y、Z都是草食動(dòng)物
B.圖示食物網(wǎng)由3條食物鏈構(gòu)成
C.從數(shù)量上分析,X+Y+Z>蝗蟲(chóng)
D.草是生產(chǎn)者,其他為消費(fèi)者
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】以下是細(xì)胞發(fā)生的一系列變化過(guò)程示意圖,分析不正確的是( )
A.過(guò)程①表示細(xì)胞分裂
B.過(guò)程①使染色體數(shù)目減半
C.過(guò)程②表示細(xì)胞分化
D.A細(xì)胞能產(chǎn)生和傳導(dǎo)沖動(dòng)
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】人類(lèi)白化病是由a基因控制的隱性遺傳病,下圖為某家族的白化病遺傳情況,情分析回答:
(1)白化病患者皮膚和毛發(fā)出現(xiàn)明顯的白化現(xiàn)象,原因是體內(nèi)缺少了正常基因A,這說(shuō)明基因與性狀的關(guān)系是_____________,而基因是有遺傳效應(yīng)的_______片段。
(2)上圖中⑤號(hào)為女性白化病患者,可推知①、②個(gè)體的基因組成分別為_________、____________。
(3)④號(hào)個(gè)體的基因組成是__________________。經(jīng)基因檢測(cè)發(fā)現(xiàn)⑥號(hào)個(gè)體不攜帶致病基因a,則其與⑤婚配后的子代⑦患白化病的概率是_________。
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