A.生產者B.分解者C.非生物成分D.消費者

（1）上表的實驗設計中共包含了______組對照實驗，其中，______組作為對照組，其他組均為實驗組。

（2）乙組中種子不能萌發(fā)的原因是_______________。

（3）分析甲、丁兩組實驗，可得出的結論是_____________________。

（4）每組實驗均用了20粒種子，而沒有只用1粒種子的原因是_______________。

A.生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)

B.棲息地的破壞或喪失是威脅生物生存的關鍵因素

C.生物圈包括大氣圈的下層、水圈的大部和巖石圈的上層

D.土壤類型、溫度、濕度等環(huán)境因素，決定了各種棲息地有不同的特征

（1）垂柳是生態(tài)系統(tǒng)成分中的____________。進入冬季樹葉飄落，影響樹葉飄落的非生物因素主要是____________，也體現了生物對環(huán)境的____________。

（2）根據表中的信息，該生態(tài)系統(tǒng)有______條食物鏈。寫出該生態(tài)系統(tǒng)中最長的一條食物鏈__________________________________________________________________________。如果湖水被污染，則體內有害物質積累量最高的是_____________。

（3）此生態(tài)系統(tǒng)中能量流動從____________固定太陽能開始。

（4）各種生物進行各項生命活動所需要的能量最終來自______________。

（5）農作物秸稈中含有豐富的________，可以作為培養(yǎng)菇等食用菌的培養(yǎng)基；利用秸稈、糞便等生產沼氣過程中，發(fā)揮作用的生物作為________者參與了物質循環(huán)；同時調整了生態(tài)系統(tǒng)中的________循環(huán)和_____________流動關系，緩解了燃燒秸稈造成的污染和浪費。

A.甲組種子放在陽光下，乙組種子放在同溫度的黑暗處

B.甲組種子放在陽光下，乙組種子放在冰箱中

C.兩組種子都放在陽光下

D.兩組種子都放在黑暗處

A.體節(jié)的出現促進了各種系統(tǒng)功能的發(fā)展

B.身體分節(jié)是節(jié)肢動物能更好的適應環(huán)境的重要保證

C.身體分節(jié)不利于動物的靈活運動

D.身體分節(jié)是無脊椎動物向高等方向進化的體現

（1）提出問題：水對玉米種子的萌發(fā)有影響嗎？

（2）作出假設：___________________________。

（3）設計實驗：

①取甲、乙兩個培養(yǎng)皿，在兩個培養(yǎng)皿內各鋪一層吸水紙。

②將20粒飽滿的玉米種子放置于甲培養(yǎng)皿中，再將______________放置于乙培養(yǎng)皿中。

③設置對照實驗，甲培養(yǎng)皿_______，乙培養(yǎng)皿_______，在其它條件相同且適宜的情況下，培養(yǎng)一段時間。（從下列A．B．中選擇）

A.不加水 B．加適量水

從中找出本實驗的單一變量是____________。為了確保實驗只有一個變量，應采用_______實驗。

④每日定時觀察甲乙培養(yǎng)皿中玉米種子的萌發(fā)情況，并做好記錄。

（4）實驗現象：甲培養(yǎng)皿玉米種子萌發(fā)，乙培養(yǎng)皿玉米種子不萌發(fā)。

（5）實驗結論：____________________________。

（6）表達和交流：為什么用20粒玉米種子而不用1粒玉米種子做實驗？_______________________。

A.森林面積減少B.環(huán)境污染

C.生物進化D.生物入侵

A.覓食行為B.防御行為C.繁殖行為D.社會行為