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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】 “檢驗(yàn)綠葉在光下制造有機(jī)物”試驗(yàn)步驟的第一步,是把植物放在黑暗出一晝夜,其主要目的是( )

A.消耗葉片內(nèi)儲(chǔ)存的淀粉 B.消耗葉片內(nèi)的葉綠素

C.儲(chǔ)備光合作用的原料 D.提高光合作用的效率

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】從結(jié)構(gòu)層次上分析,老山羊比小白楊多了(

A細(xì)胞 B組織 C器官 D系統(tǒng)

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列是對(duì)光合作用和呼吸作用的敘述,不正確的是

A光合作用只在白天進(jìn)行,呼吸作用只在夜晚進(jìn)行

B光合作用的場(chǎng)所是葉綠體,呼吸作用主要場(chǎng)所是線粒體

C光合作用是合成有機(jī)物儲(chǔ)存能量,呼吸作用是分解有機(jī)物釋放能量

D合理密植和中耕松土分別是光合作用和呼吸作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】多細(xì)胞生物的細(xì)胞一定比單細(xì)胞生物的細(xì)胞大. .(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】進(jìn)行科學(xué)探究時(shí),一個(gè)實(shí)驗(yàn)一般只設(shè)置___個(gè)變量

A、1 B、2 C、3 D、4

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】過(guò)度密植,作物產(chǎn)量會(huì)減少,其原因主要是植物下部葉片( )

A.光合作用大于呼吸作用 B.光合作用降低

C.光合作用和呼吸作用都微弱 D.呼吸作用增強(qiáng)

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】某同學(xué)用顯微鏡觀察動(dòng)物細(xì)胞時(shí)選擇了10×的目鏡和40×的物鏡,則他看到的細(xì)胞被放大了多少倍(

A、50 B、100 C、200 D、400

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】在細(xì)胞結(jié)構(gòu)中,與控制細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)的進(jìn)出,保持細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定有關(guān)的是( )

A.細(xì)胞壁 B.細(xì)胞質(zhì) C.細(xì)胞膜 D.細(xì)胞核

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】不知你有沒(méi)有意識(shí)到,我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開(kāi)神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié).下面,就讓我們通過(guò)“綠葉在光下制造有機(jī)物”這節(jié)實(shí)驗(yàn)課上的經(jīng)歷來(lái)感受一下吧.

(1)課的一開(kāi)始,老師要交待實(shí)驗(yàn)要求.聽(tīng)清老師講話,依賴于你的聽(tīng)覺(jué).在聽(tīng)覺(jué)形成過(guò)程中,具有對(duì)聲波敏感的細(xì)胞,能夠接受振動(dòng)刺激形成神經(jīng)沖動(dòng)的結(jié)構(gòu)是

(2)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前,需要對(duì)照老師板書(shū)的材料用具清單清點(diǎn)實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的物品.你不僅可以看清近處的材料用具,也能看清遠(yuǎn)處的板書(shū),這是因?yàn)檠劬Y(jié)構(gòu)中的 具有調(diào)節(jié)作用,使外界物體形成的物像能夠落在視網(wǎng)膜上.

(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,如果你在點(diǎn)燃酒精燈時(shí),手不小心碰到了火焰,會(huì)迅速縮回來(lái),然后才感覺(jué)到灼痛.這是因?yàn),完成縮手反射的神經(jīng)中樞在脊髓中,而痛覺(jué)的形成是在

(4)當(dāng)發(fā)現(xiàn)酒精里的葉片變成黃白色時(shí),你可以準(zhǔn)確地用鑷子夾起小燒杯,放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上.你的上述動(dòng)作之所以能夠協(xié)調(diào)準(zhǔn)確,是因?yàn)橛猩窠?jīng)系統(tǒng)中 的調(diào)節(jié)作用.

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】觀察前,操作顯微鏡下降鏡筒時(shí),為了防止壓壞裝片,眼睛一定要看著(

A、目鏡 B、物鏡 C、反光鏡 D、鏡座

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同步練習(xí)冊(cè)答案