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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

11.如圖是溫帶草原食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)此食物網(wǎng)中含有4條食物鏈,請(qǐng)寫(xiě)出一條食物鏈水稻→鼠→貓頭鷹.
(2)該生態(tài)系統(tǒng)被有害農(nóng)藥污染,那么,生物體內(nèi)含有的農(nóng)藥濃度最高的生物是貓頭鷹.
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中,雖然各種生物的數(shù)量是在不斷變化的,但在一般情況下,各種生物的數(shù)量和所占比例相對(duì)穩(wěn)定的,這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.
(4)圖中,如果大量捕捉蟾蜍,一段時(shí)間內(nèi),會(huì)導(dǎo)致蝗蟲(chóng)數(shù)量增加,使水稻減產(chǎn).
(5)圖中的水稻是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者,其余的動(dòng)物為生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者.
(6)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中除了生物部分外,還有非生物部分.

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

10.
(1)以上兩圖屬于植物細(xì)胞的是甲圖,屬于動(dòng)物細(xì)胞的是乙圖.
(2)與人體細(xì)胞相比,植物細(xì)胞有哪些特殊結(jié)構(gòu)[A]細(xì)胞壁、[E]葉綠體、[F]液泡..
(3)切西瓜時(shí)流出許多汁液存在于細(xì)胞中的液泡.
(4)被稱為遺傳信息庫(kù)的是細(xì)胞核,其中含有遺傳物質(zhì).

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

9.被稱為“微生物學(xué)之父”的法國(guó)科學(xué)家設(shè)計(jì)了著名的“鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)”,如圖所示:
(1)設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)家是巴斯德.
(2)打斷“鵝頸”后,瓶?jī)?nèi)的肉湯腐敗的原因是由空氣中的細(xì)菌造成的.
(3)該實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的過(guò)程中,設(shè)計(jì)的曲頸瓶妙在長(zhǎng)而彎曲.
(4)把肉湯煮沸的目的是殺死肉湯內(nèi)的細(xì)菌,證明了細(xì)菌不是自然發(fā)生的,而是由原來(lái)已經(jīng)存在的細(xì)菌產(chǎn)生的.
(5)根據(jù)“鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)”,如果家里沒(méi)有冰箱或冰柜,夏天可用煮沸密封方法將剩飯剩菜短時(shí)問(wèn)保存而不會(huì)腐敗變質(zhì),這是用的高溫滅菌原理來(lái)保存食品.
(6)在生態(tài)系統(tǒng)中,細(xì)菌和真菌作為生物部分的分解者參與二氧化碳等物質(zhì)的循環(huán).

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

8.下列是綠色植物在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)據(jù)下圖回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)步驟是1→3→2→7→4→6→5.
(2)步驟1的目的是把葉片內(nèi)原在的淀粉運(yùn)走、耗盡.
(3)在步驟6中滴加的試劑是碘液,觀察到的現(xiàn)象是葉片的見(jiàn)光部分變藍(lán),不見(jiàn)光部分不變藍(lán).
(4)該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明淀粉是光合作用的產(chǎn)物,光是進(jìn)行光合作用的必要條件.

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

7.如圖是人體的結(jié)構(gòu)或生理活動(dòng)示意圖,氣管據(jù)圖回答:

(1)呼吸道不僅是氣體的通道,還具有是到達(dá)的氣體變得清潔、濕潤(rùn)和溫暖的功能.
(2)人提進(jìn)行呼吸的主要器官是肺,它是由大量的肺泡組成的,外面纏繞著豐富的毛細(xì)血管.肺泡壁和毛細(xì)血管壁都很薄,只由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成,這有利于肺泡與血液之間進(jìn)行氣體交換.

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

6.濟(jì)寧──孔孟之鄉(xiāng),禮儀之邦,文化燦爛,食譽(yù)神州;據(jù)研究乾隆帝七次下江南,每次在濟(jì)寧用膳時(shí),對(duì)文家水餃(如圖)都情有獨(dú)鐘.
(1)水餃皮(小麥面粉)被消化的主要部位是小腸,消化的最終產(chǎn)物是葡萄糖.
(2)餡中的瘦羊肉最初被消化部位是胃,最后以氨基酸的形式被吸收.
(3)乾隆帝飯畢后在“龍行路”上散步,若能量由這盤(pán)水餃提供,你認(rèn)為主要供能的是A.
A.水餃皮          B.瘦羊肉         C.胡蘿卜       D.肥羊肉.

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

5.雨后,小軍看到一位爺爺在花園給花“澆水”,不禁好奇地問(wèn):“爺爺,剛下過(guò)雨,怎么還給花澆水?”爺爺笑道:“我不是在給花澆水,是用水沖掉葉片上的泥土,這樣有利于花的生長(zhǎng).”“為什么沖掉葉片上的泥土有利于花的生長(zhǎng)?”針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,小軍進(jìn)行了如下探究.
(1)根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí):“氣孔是氣體進(jìn)出葉片的通道”、“植物的某些生理作用有氣體進(jìn)出葉片”,小軍作出了假設(shè).他作出的假設(shè)應(yīng)是氣孔阻塞會(huì)影響植物的光合作用、呼吸作用和蒸騰作用.
(2)為驗(yàn)證假設(shè),小軍設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置,如圖所示.A、B分別表示套在兩個(gè)葉片上干燥透明的塑料袋,塑料袋的袋口扎緊.分析此裝置可知,小軍設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)的變量是氣孔是否阻塞.
(3)小軍先進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):將實(shí)驗(yàn)裝置放在光下一段時(shí)間,結(jié)果A內(nèi)干燥,B內(nèi)出現(xiàn)了一些小水珠.由此可知,氣孔堵塞會(huì)影響植物的蒸騰作用.
(4)隨后,小軍想通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證“氣孔堵塞會(huì)影響植物的光合作用”,于是設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):另取一個(gè)相同的實(shí)驗(yàn)裝置,用燃燒的蠟燭耗盡A、B中的氧氣,并迅速扎緊袋口,把實(shí)驗(yàn)裝置放在陽(yáng)光下.6小時(shí)后,將A、B內(nèi)的氣體分別通入澄清的石灰水中.預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是:A內(nèi)的氣體使石灰水變渾濁.
(5)小軍還想進(jìn)一步通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證“氣孔堵塞會(huì)影響植物的呼吸作用”,于是又進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):另取一個(gè)相同的實(shí)驗(yàn)裝置,打開(kāi)A、B袋口,將兩支點(diǎn)著的衛(wèi)生香分別迅速伸進(jìn)袋內(nèi).小軍的預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是:A內(nèi)的衛(wèi)生香繼續(xù)燃燒,B內(nèi)的衛(wèi)生香熄滅.但實(shí)際上卻是:A、B內(nèi)的衛(wèi)生均繼續(xù)燃燒.要得到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,應(yīng)增加的實(shí)驗(yàn)步驟是:將整個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行暗處理.

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

4.洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞具有,而人體細(xì)胞中沒(méi)有的結(jié)構(gòu)是(  )
A.細(xì)胞壁B.細(xì)胞膜C.細(xì)胞質(zhì)D.細(xì)胞核

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

3.如圖為線粒體、葉綠體結(jié)構(gòu)示意圖,能反應(yīng)呼吸作用與光合作用同時(shí)進(jìn)行并滿足光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度的曲線中AB段的是( 。
A.B.C.D.

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

2.根據(jù)觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)實(shí)驗(yàn),回答下列問(wèn)題.
(1)觀察前,需用濕的棉絮把小魚(yú)頭部的鰓蓋和軀干部包裹起來(lái),露出口和尾部,這樣操作的目的是為維持小魚(yú)的正常呼吸.
(2)若用如圖所示在低倍顯微鏡下觀察到的小魚(yú)尾鰭內(nèi)
血液流動(dòng)情況(箭頭表示血流的方向),據(jù)此判斷:
①所示血管是動(dòng)脈,能把血液從心臟送到身體各部分.
③所示血管是靜脈.血液在標(biāo)號(hào)①所示血管中流動(dòng)最快;在實(shí)驗(yàn)中觀察到的管徑最小、血流速度最慢的血管是②,它只允許紅細(xì)胞 單行通過(guò).
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,你怎樣安置小魚(yú)?放回自然水環(huán)境中.

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