3．某學(xué)期，一中學(xué)生突然出現(xiàn)了30名流感患者，學(xué)校立即采取緊急措施：①各班做好晨間體檢，發(fā)現(xiàn)疑似病人，及時離校治療；②讓30名患病學(xué)生離校治療；③將教室等公共場所進行消毒，同時室內(nèi)通風(fēng)換氣；④建議全校學(xué)生接種流感疫苗．請分析回答下列問題．
（1）此病的病原體是流感病毒，傳染源是流感患者，流感按傳播途徑屬于呼吸道傳染�。�
（2）從學(xué)校預(yù)防傳染病所采取的措施來看，它們各屬于預(yù)防傳染病的哪種措施？①屬于控制傳染源，②屬于控制傳染源，③屬于切斷傳播途徑，④屬于保護易感者；
（3）給學(xué)生接種流感疫苗，這屬于特異性免疫（填“特異性”或“非特異性”）．疫苗可以看做是抗原（填“抗體”或“抗原”）
（4）一些同學(xué)為了防止流感，自己購買了一些藥物，如板藍根沖劑、桑菊顆粒等，其包裝上印有“OTC”字樣，這些藥品屬于非處方藥．（填“處方”或“非處方”）像羅紅霉素這樣的藥品包裝上是“RX”，那么它屬于處方藥．

2．1982年，英國的《自然》雜質(zhì)發(fā)表了一篇文章，兩個美國實驗小組共同研制出超極鼠，他們用顯微注射技術(shù)，成功地將大鼠生長激素重組基因?qū)�入一個小鼠的受精卵里面去，結(jié)果使出生的小鼠變成了大鼠，這項研究有著深遠的意義，被譽為分子生物學(xué)發(fā)展的里程碑．
（1）根據(jù)描述，被研究的性狀是鼠的個頭大小，與之有關(guān)的基因是生長激素基因，那么性狀和基因之間的關(guān)系是基因控制性狀．
（2）經(jīng)過技術(shù)處理過的小鼠比沒處理的小鼠個頭大，這種現(xiàn)象在生物學(xué)上被稱為變異，此差異除受遺傳物質(zhì)影響外，同時也受環(huán)境因素的影響．
（3）以上研究過程主要利用了現(xiàn)代生物技術(shù)中的轉(zhuǎn)基因技術(shù)，在此實驗中國外源基因是大鼠生長激素重組基因．

1．通過太空旅游使植物種子出現(xiàn)某些地球上無法獲得的變異，而大大提高了植物的品種和質(zhì)量（　�。�

A．

誘導(dǎo)染色體變異

B．

誘導(dǎo)基因突變

C．

人工選擇培育

D．

雜交

20．某人驗?zāi)驎r發(fā)現(xiàn)尿中有紅細胞、蛋白質(zhì)等，病變的部位可能是（　�。�

A．

腎小球

B．

心臟

C．

肝臟

D．

腎小囊

19．下列各組動物中都不屬于軟體動物的一組是（　�。�

A．

竹蟶、牡蠣、扇貝

B．

渦蟲、�？�、蚯蚓

C．

烏賊、貽貝、蚶

D．

鮑、烏賊、章魚

18．下列關(guān)于蚯蚓的敘述不正確的是（　　）

	A．	活蚯蚓的體表是濕潤的
	B．	蚯蚓的運動要借助剛毛的固定和支撐
	C．	蚯蚓可以用來處理垃圾等有機廢物
	D．	蚯蚓有環(huán)帶的一端是身體后端

17．下列敘述不正確的是（　�。�

	A．	水螅的身體呈輻射對稱，體壁由兩個胚層構(gòu)成
	B．	渦蟲、豬肉絳蟲、鉤蟲都屬于扁形動物
	C．	渦蟲的運動能力和適應(yīng)環(huán)境的能力比水螅強
	D．	渦蟲的身體呈左右對稱，有三個胚層

16．根據(jù)如圖和“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”的實驗，請回答．

（1）③是環(huán)帶，蚯蚓的前端是②序號．
（2）用手指在蚯蚓的身體腹面輕輕來回撫摸，會有粗糙不平的感覺，這是因為觸摸到了剛毛．將蚯蚓放在粗糙的紙上和光滑的玻璃板上，發(fā)觀蚯蚓在粗糙的紙上上運動的比較快．
（3）大雨過后蚯蚓會爬到地面上來，你對此現(xiàn)象的解釋是土壤中缺氧，蚯蚓爬到地面上呼吸．

15．下列屬于共生關(guān)系的是（　�。�

	A．	根瘤菌與十字花科植物		B．	真菌與藻類植物形成的地衣
	C．	鏈球菌與人		D．	枯草桿菌與香蕉

14．下列關(guān)于性外激素的敘述，正確的是（　�。�

	A．	昆蟲的性外激素是由雄蟲分泌的，吸引雌蟲前來交配
	B．	昆蟲的性外激素由雌蟲分泌
	C．	性外激素不容易揮發(fā)，具有特殊氣味
	D．	人工合成的性外激素作引誘劑，只能捕殺昆蟲的天敵