11．某同學(xué)經(jīng)�？吹轿浵伋燥灨芍�類(lèi)的含糖食物，但從沒(méi)有看到它們吃酸味、辣味的東西，于是設(shè)計(jì)了如下“探究螞蟻是否喜歡甜的食物”的實(shí)驗(yàn)：
材料用具：螞蟻一窩，紙盒一個(gè)，滴管兩支，消毒棉花團(tuán)若干，糖水、清水各一小杯．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①取兩小塊大小相同的棉花團(tuán)，分別滴入濃糖水和清水，放置在紙盒的一側(cè)．
②將一小窩螞蟻放在紙盒的另一側(cè)．
③30分鐘后，觀察并記錄螞蟻的取食情況．
請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)回答下列問(wèn)題：
（1）這個(gè)實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是螞蟻喜歡吃甜的食物．
（2）這個(gè)實(shí)驗(yàn)的變量是糖水．
（3）如果有較多的螞蟻在含糖水的棉花團(tuán)處聚集，則說(shuō)明螞蟻喜歡甜的食物．

10．圖是桃花的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）圖中①④⑤構(gòu)成雌蕊；圖中②、③構(gòu)成雄蕊．
（2）花粉在[②]花藥中產(chǎn)生后傳到雌蕊的[①]柱頭上的過(guò)程叫傳粉．
（3）傳粉后還要通過(guò)受精，最后整個(gè)〔⑤〕發(fā)育成果實(shí)，而〔⑥〕發(fā)育成種子．

9．圖為菜豆種子的結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）對(duì)種子起保護(hù)作用的是〔⑤〕種皮．
（2）種子萌發(fā)時(shí)，最先突破種皮發(fā)育成根的是〔③〕胚根．
（3）種子萌發(fā)后，發(fā)育成莖和葉的是[②]胚芽（填序號(hào)）．
（4）為種子萌發(fā)提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的是[④]子葉（填序號(hào)）．
（5）綜上所述，〔⑥〕胚是種子的主要結(jié)構(gòu)，實(shí)際上是幼小的植物體．

8．請(qǐng)將下面的光合作用的反應(yīng)式填寫(xiě)完整：

7．如圖是模仿英國(guó)科學(xué)家普利斯特利做過(guò) 的一個(gè)實(shí)驗(yàn)示意圖（注：玻璃罩是密閉的）
（1）該實(shí)驗(yàn)中，甲和乙是做為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（2）在乙中：植物光合作用為小白鼠呼吸提供了氧氣，同時(shí)小白鼠呼吸所產(chǎn)生的二氧化碳也為植物光合作用提供了原料．
（3）該實(shí)驗(yàn)的變量是綠色植物，在實(shí)驗(yàn)取材上，如何確保該實(shí)驗(yàn)中只有一個(gè)量：除了植物不同，其他條件都要相同．
（4）第一次實(shí)驗(yàn)后，發(fā)現(xiàn)結(jié)果與假設(shè)不一致時(shí)，下列不符合科學(xué)探究做法的是A
A．否定原來(lái)的假設(shè)，得出與假設(shè)相反的結(jié)論
B．按照原來(lái)的實(shí)驗(yàn)方案重復(fù)多次，檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致
C．檢查實(shí)驗(yàn)方案，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)重新檢驗(yàn)假設(shè)．

6．我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，手指上會(huì)粘上許多細(xì)菌．為探究常洗手是否可以減少手上的細(xì)菌數(shù)量，某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：（整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中采用無(wú)菌操作）
A．先配制含有營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的培養(yǎng)基：他選擇牛肉汁與瓊脂混合在一起裝在甲、乙兩個(gè)培養(yǎng)皿中，再把培養(yǎng)基進(jìn)行高溫滅菌，冷卻后形成固體培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置（即甲、乙兩個(gè)培養(yǎng)皿中都有高溫滅菌后的培養(yǎng)基，如圖）
B．洗手前將右手在甲培養(yǎng)皿中的培養(yǎng)基上按手��；洗手后將左手在乙培養(yǎng)皿中的培養(yǎng)基上按手印．分別使其上面的細(xì)菌接種到相應(yīng)的培養(yǎng)基上．
C．將甲、乙兩個(gè)培養(yǎng)皿放在28℃環(huán)境中（恒溫箱）進(jìn)行了細(xì)菌培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)．
D．經(jīng)過(guò)幾天的培養(yǎng)，分別用放大鏡觀察甲、乙兩個(gè)培養(yǎng)皿中細(xì)菌菌落的生長(zhǎng)情況．
請(qǐng)你完成下列問(wèn)題：
（1）在以上實(shí)驗(yàn)中，該同學(xué)作出的假設(shè)是：常洗手可以減少細(xì)菌數(shù)量．
（2）細(xì)菌生長(zhǎng)所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來(lái)自培養(yǎng)基．
（3）整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中采用無(wú)菌操作是為了防止空氣中的細(xì)菌對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生干擾．
（4）經(jīng)過(guò)觀察：甲培養(yǎng)皿中的細(xì)菌菌落數(shù)量比乙培養(yǎng)皿中的細(xì)菌菌落數(shù)量多．
（5）得出結(jié)論：常洗手可以減少細(xì)菌數(shù)量．

5．真菌細(xì)胞都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和真正的細(xì)胞核，和植物細(xì)胞相似，但真菌細(xì)胞沒(méi)有葉綠體．

4．細(xì)菌有三種基本形態(tài)：球形、桿形和螺旋（弧）形．圖是細(xì)菌結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）寫(xiě)出圖中各序號(hào)的結(jié)構(gòu)名稱：
①莢膜 ②細(xì)胞壁
⑤鞭毛 ⑥細(xì)胞質(zhì)
（2）細(xì)菌沒(méi)有成形的細(xì)胞核，遺傳物質(zhì)位于細(xì)胞特定的區(qū)域內(nèi)（圖中④）．

3．病毒是沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微生物，不能獨(dú)立生活，必須寄生在其他生物的細(xì)胞內(nèi)．所有病毒都有相似的兩部分結(jié)構(gòu)：一是由蛋白質(zhì)組成的外殼，一是由遺傳物質(zhì)組成的內(nèi)核．

2．圖是關(guān)節(jié)剖面模式圖（[]內(nèi)填序號(hào)）
（1）關(guān)節(jié)的牢固性主要決定于[④]關(guān)節(jié)囊，它是由結(jié)締組織構(gòu)成的，封閉關(guān)節(jié)腔．
（2）這樣的關(guān)節(jié)既牢固又靈活．其中，使關(guān)節(jié)具有靈活性的主要是[⑤]關(guān)節(jié)腔中的滑液，它們能減少運(yùn)動(dòng)時(shí)兩骨之間的摩擦，使關(guān)節(jié)靈活自如．