16．不是由病毒引起的疾病（　�。�

A．

艾滋病

B．

流感

C．

天花

D．

足癬

15．一口輕度污染的池塘，經(jīng)過一段時(shí)期的自凈后，能恢復(fù)到被污染前的狀態(tài)，這就是生態(tài)系統(tǒng)具有自動(dòng)調(diào)節(jié)能力的表現(xiàn)，對此的解釋，下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�

	A．	在無氧情況下，污染物中的有機(jī)物被一些桿菌和甲烷細(xì)菌等分解了
	B．	泥沙或其余無機(jī)物經(jīng)過沉淀或被水草吸附了
	C．	有一些細(xì)菌在有氧的情況下，也能夠分解池塘中的有機(jī)物
	D．	污染物在陽光照射下，隨水的蒸發(fā)帶走了，也有一些沉淀了

14．閱讀
（1）以下是我國生態(tài)農(nóng)業(yè)的例子．
資料一：廣東利用赤眼蜂防治稻縱卷葉螟，取得了良好的效果．在華北地區(qū)利用松毛蟲、赤眼蜂防治玉米螟，可以代替農(nóng)藥．
資料二：在我國很多農(nóng)村，沼氣池與豬圈相通，豬圈分為上下兩層，上層養(yǎng)雞，下層養(yǎng)豬，沼氣池上蓋一塑料大棚，棚內(nèi)種菜，形成了一種“雞--豬--沼氣--菜”的小型循環(huán)系統(tǒng)．
①兩段資料中，提到了哪幾種動(dòng)物？稻縱卷葉螟、松毛蟲、赤眼蜂、玉米螟、雞、豬
②資料中提到的動(dòng)物都是消費(fèi)者嗎？都是消費(fèi)者
③以上兩例，更能體現(xiàn)生態(tài)平衡的是哪個(gè)？資料二為什么？因?yàn)橛猩�產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和非生物部分組成
④以上兩例運(yùn)用到了什么生態(tài)知識(shí)？生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和能量流動(dòng)
（2）資料一中提到生物分類單位中，最基本的單位是種．

13．西安八中陳重光同學(xué)因?yàn)轱曫B(yǎng)觀賞小鳥而喂養(yǎng)黃粉蟲．黃粉蟲原是糧倉中的害蟲，發(fā)育過程類似于粉蝶．
陳重光是一個(gè)善觀察、愛動(dòng)腦、勤動(dòng)手的同學(xué)．他飼養(yǎng)中發(fā)現(xiàn)，鋪在養(yǎng)蟲盒子里的泡沫塑料上有細(xì)小的噬咬痕跡．是黃粉蟲在吃塑料嗎？于是，他吧黃粉蟲分為對照組好實(shí)驗(yàn)組，對照組只喂麥麱和菜葉，實(shí)驗(yàn)組加喂塑料餐盒片．結(jié)果蟲子的確在吃塑料盒．
他又對試驗(yàn)組的糞便做了靜電、燃燒、浸水等試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)其糞便不產(chǎn)生靜電吸附、不可燃燒、不飄年多的試驗(yàn)，取得了可喜的成果．他的這一發(fā)現(xiàn)在年全國第18界科技創(chuàng)新大賽中獲得二等獎(jiǎng)．
（1）在陳重光“人造生態(tài)系統(tǒng)”的成分中，黃粉蟲應(yīng)屬于消費(fèi)者，請寫出其中的食物鏈?zhǔn)寝r(nóng)作物→黃粉蟲→觀賞小鳥．
（2）陳重光所做試驗(yàn)的“假設(shè)”和“變量”分別是黃粉蟲能吃塑料、有無塑料餐盒片．
（3）根據(jù)上述試驗(yàn)結(jié)果，請你寫出相關(guān)的結(jié)論①黃粉蟲能取食、消化盒吸收塑料、②黃粉蟲體內(nèi)可能存在著消化塑料的物質(zhì)．
（4）該試驗(yàn)?zāi)転槲覀兘鉀Q哪些現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的問題提供啟示？利用生物方法解決白色（塑料）污染．

12．天然的馬尾松林一般不容易發(fā)生蟲害，但有許多人工的馬尾松林中卻常會(huì)發(fā)生嚴(yán)重的松毛蟲危害，其重要原因是 （　�。�

	A．	松毛蟲繁殖能力強(qiáng)		B．	天然的馬尾松林抗蟲能力強(qiáng)
	C．	人工林生物種類較少		D．	當(dāng)?shù)貧夂蚴乱怂擅�蟲生長

11．下列動(dòng)物不寄生在人的體內(nèi)引發(fā)疾病的是（　　）

A．

蛔蟲

B．

蟯蟲

C．

草履蟲

D．

血吸蟲

10．宇航服是人類模仿生物體的那種器官結(jié)構(gòu)造的（　�。�

A．

魚鰓

B．

長頸鹿

C．

蛙肺

D．

鳥的氣囊

9．春天里百花盛開，蜜蜂在花叢中飛舞，在花朵中爬進(jìn)爬出，忙于采蜜．是什么因素吸引蜜蜂飛向花朵呢？某校的興趣小組對此進(jìn)行了探究．
（1）猜想促使蜜蜂飛向花朵的因素．
猜想一：蜜蜂飛向花朵，跟花朵的大小有關(guān)；
猜想二：蜜蜂飛向花朵，跟花朵的顏色有關(guān)．
（2）試驗(yàn)步驟：
猜想  試驗(yàn)原理  試驗(yàn)步驟及操作需要記錄的數(shù)據(jù)

猜想	試驗(yàn)原理	試驗(yàn)步驟及操作	需要記錄的數(shù)據(jù)
猜想一	比較單位時(shí)間內(nèi)飛向不同條件的紙花上的蜜蜂只數(shù)，來判斷影響蜜蜂飛向花朵的原因	用相同顏色，大小相同的兩組紙花，分別沾上蜂蜜，掛在樹枝上	在單位時(shí)間內(nèi)飛向大．小不同的紙花的蜜蜂數(shù)
猜想二		用大小相同顏色不同的兩組紙花，分別沾上蜂蜜，掛在樹枝上	在單位時(shí)間內(nèi)飛向不同顏色紙花上的蜜蜂數(shù)量

8．探究：如圖是“觀察唾液淀粉酶對淀粉的消化作用”的實(shí)際示意圖，圖乙表示制備淀粉漿糊的過程．請據(jù)圖回答問題：

（1）請用圖下面的編號，排出正確的操作順序C
A．甲→乙→丙→丁→戊      B．乙→甲→丙→丁→戊
C．乙→甲→丁→丙→戊      D．乙→丙→丁→甲→戊
（2）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：①號試管變藍(lán)色；②號試管不變藍(lán)色．
（3）本實(shí)驗(yàn)是探究饅頭變甜與唾液淀粉酶有關(guān)系．
（4）如果把兩支試管均放在5℃的環(huán)境下，10分鐘后取出，再滴加碘液，那么①號試管中的現(xiàn)象為變藍(lán)色，②號試管中的現(xiàn)象為變藍(lán)色，這說明人體的一切生理活動(dòng)必須在適宜的溫度條件下才能進(jìn)行．

7．生物課上老師講述到：“常把一些藥物用淀粉制成的膠囊包裹起來，這樣既能保護(hù)藥物，又能減少對胃的刺激或損傷．”莉莉?qū)Υ水a(chǎn)生疑問：“吞進(jìn)胃里的唾液不能消化膠囊嗎？”于是，在課余時(shí)間，她用鹽酸模擬胃液的酸堿度進(jìn)行了如下探究：

試管	A	B
實(shí)驗(yàn)步驟	加入等量的唾液
	加入2ml清水	加入？鹽酸
	分別放入1�？漳z囊
	同時(shí)置于37℃恒溫水浴中并不斷攪拌
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	膠囊溶解	膠囊不溶解

請問：
（1）本實(shí)驗(yàn)探究的問題是鹽酸會(huì)影響唾液消化淀粉嗎？
（2）表中的？應(yīng)填2ml．
（3）實(shí)驗(yàn)步驟中有不足之處，請改正應(yīng)該多用幾粒膠囊做實(shí)驗(yàn)（寫一處即可）．
（4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出的結(jié)論是鹽酸會(huì)影響唾液淀粉酶消化淀粉．
（5）A試管加入2ml清水是為了起對照作用．