15．群體組織中的通訊聯(lián)系是（　�。�

	A．	由群體中的最占優(yōu)勢者“發(fā)號施令”
	B．	由雌性個體分泌的物質(zhì)來聯(lián)系
	C．	通過動物的動作、聲音和氣味等傳遞信息
	D．	群體中成員分工明確，密切配合，不需聯(lián)系

14．多種多樣的生物是生態(tài)系統(tǒng)的重要成員，是我們在這顆美麗而孤獨的星球上的生存伙伴．如圖是幾種植物的圖片，請認真看圖并回答．

（1）生物學(xué)家對生物進行分類的依據(jù)是生物在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等方面的特征．
（2）請你試著做一個“小生物學(xué)家”，將圖中6種植物根據(jù)繁殖特點分成兩組，它們分別是什么植物？每組里有哪些植物？孢子植物：腎蕨、葫蘆蘚、海帶，種子植物：君子蘭、油菜、銀杏
（3）請將6種植物的所屬類群按照從簡單到復(fù)雜的順序排列起來．海帶--葫蘆蘚--腎蕨--銀杏--君子蘭和油菜
（4）生物多樣性面臨著嚴重的威脅，要保護生物的多樣性，根本措施是要保護生物的棲息環(huán)境，保護生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．

13．閱讀以下實驗探究過程，回答問題：
①用線掉著一只小蝗蟲逗引一只饑餓的蟾蜍，蟾蜍會立即張口把小蝗蟲吃掉．
②換成用線掉著一只形狀和顏色都很像大野蜂但卻沒有毒刺的盜虻（昆蟲，本地俗名螞螂狗）來逗引這只蟾蜍，蟾蜍會像對待小蝗蟲那樣吞吃掉盜虻．
③接著用掉線吊著大野蜂逗引這只蟾蜍，蟾蜍仍然張口吞吃，不過大野蜂蟄了一下蟾蜍的舌頭，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來．
④再次用大野蜂逗引這只蟾蜍，蟾蜍伏著頭不予理睬了．
⑤改用盜虻再來逗引這只蟾蜍，蟾蜍也是不去吞吃了．
⑥最后，還是用線吊著小蝗蟲來逗引這只蟾蜍，蟾蜍又把它吞吃了，顯示出蟾蜍并沒有吃飽．
（1）實驗①②③說明了蟾蜍有捕食昆蟲的本能，這是先天性行為
（2）實驗④說明了蟾蜍通過生活經(jīng)驗，對大野蜂有了識別，因而不再吞吃，這是學(xué)習行為
（3）實驗⑤說明了蟾蜍利用經(jīng)驗解決問題的能力比高等動物的能力差或低下或弱
（4）實驗⑥證明了蟾蜍在③④⑤中確實建立起新的學(xué)習行為，這種行為能使動物更好的適應(yīng)環(huán)境的變化．

12．如圖為細菌的結(jié)構(gòu)示意圖，請認真看圖并回答．
（1）一個細菌也是一個細胞，與真菌的細胞相比，細菌的結(jié)構(gòu)中沒有成型的細胞核．
（2）與植物細胞相比，相同之處是都有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)，但沒有葉綠素，所以多數(shù)細菌的營養(yǎng)方式是異養(yǎng)型．
（3）細菌靠分裂進行生殖，而真菌可以通過產(chǎn)生孢子進行繁殖．

11．2017年1月28日是農(nóng)歷雞年春節(jié)，雞是人類飼養(yǎng)最普遍的家禽．
（1）從如圖可知，它屬于鳥類，這是因為它體表覆羽，前肢變成翼，有喙無齒，有氣囊輔助肺呼吸
（2）和鴿子等鳥類相比，它已經(jīng)不會飛翔．這是因為雞的翅膀退化了，身體越來越重 （寫出一點即可）
（3）母雞帶領(lǐng)小雞遇到敵害時，母雞會主動的保護小雞，這種行為是先天性行為
（4）雞是與人類關(guān)系最密切的鳥類，能為人提供雞肉、雞蛋等 供人們食用．

10．對病毒、細菌、真菌的解釋，正確的是（　�。�

	A．	病毒結(jié)構(gòu)簡單 由蛋白質(zhì)和內(nèi)部的遺產(chǎn)信息組成，沒有細胞結(jié)構(gòu)
	B．	細菌和真菌都是單細胞生物，微小，肉眼不能直接觀察到
	C．	細菌、真菌和病毒有著相似的營養(yǎng)方式，都只能利用現(xiàn)成的有機物
	D．	細菌、真菌和病毒可以通過孢子繁殖后代

9．下列關(guān)于植物體結(jié)構(gòu)的描述錯誤的是（　�。�

	A．	根能不斷長長是因為分生區(qū)不斷分裂和伸長區(qū)不斷伸長的結(jié)果
	B．	根尖的結(jié)構(gòu)中吸收水和無機鹽的主要部位是根毛區(qū)
	C．	莖尖的分生組織頂端有根冠狀結(jié)構(gòu)保護
	D．	莖中傳輸水分和無機鹽的結(jié)構(gòu)是導(dǎo)管

8．某生物興趣小組探究土壤的潮濕程度對鼠婦生活的影響．請幫助他們完成下面的探究報告．鼠婦常生活在花園、庭院中的花盆或石塊下，那里的土壤是潮濕的，因此我們可以完成下面的探究報告：
（1）提出問題：土壤的潮濕程度會影響鼠婦的生活嗎？
（2）作出假設(shè)：鼠婦適于生活在潮濕的環(huán)境中．
（3）制定計劃：
材料用具：每個小組十只鼠婦，干土，濕土，鐵盒，紙板．
實驗設(shè)計：在鐵盒內(nèi)一邊放上濕土，以橫軸中線為界，另一側(cè)放上干土．這樣在鐵盒就形成了潮濕和干燥兩種環(huán)境．像這樣，在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實驗，叫做對照實驗．
（4）實施計劃：全班分為8個組進行實驗，為什么實驗后要計算全班的平均值？減小實驗結(jié)果的誤差，使實驗結(jié)果盡量準確．
（5）得出結(jié)論：鼠婦適于生活在潮濕的環(huán)境中．
（6）實驗做完后，對鼠婦的處理方式是將鼠婦放回大自然或放回原處．

7．（1）菜豆種子（甲圖）的胚由圖中標號1、2、4、5組成．
（2）從植物體的結(jié)構(gòu)層次來看，一顆種子屬于一個C．
A．細胞　　B．組織　　C．器官　　D．植物體
（3）菜豆種子與玉米種子比，最明顯的區(qū)別是圖中的[5]子葉的數(shù)目不同．
（4）丙圖中結(jié)構(gòu)A由甲圖中[4]所示的結(jié)構(gòu)發(fā)育而來．
（5）在乙圖中將根尖成熟區(qū)位置圈出來．
（6）如果一顆完整的種子在適宜的環(huán)境條件下，卻沒有萌發(fā)，你認為可能的原因是：種子已死亡（或種子正處于休眠期）．

6．把相關(guān)內(nèi)容連接起來．