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科目： 來源： 題型：選擇題

20．下列細(xì)胞中，可能已發(fā)生癌變的是（　�。�
A．細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化的細(xì)胞
B．細(xì)胞核增大的細(xì)胞
C．自由水含量減少的細(xì)胞
D．被細(xì)菌侵染的細(xì)胞

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科目： 來源： 題型：選擇題

19．如圖為人體細(xì)胞的形態(tài)、數(shù)目變化情況，據(jù)圖分析下列說法正確的是（　�。�
A．圖①②③過程中細(xì)胞的遺傳信息表達(dá)過程不同
B．①②③三個過程中已經(jīng)發(fā)生了基因突變的是②③
C．③過程使細(xì)胞的遺傳物質(zhì)有所差異，但細(xì)胞的形態(tài)和功能沒有變化
D．與甲相比，乙的表面積/體積的比值增大，與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力增強(qiáng)

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科目： 來源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于細(xì)胞分化的敘述錯誤的是（　�。�
A．細(xì)胞分化意味著不同細(xì)胞內(nèi)合成了功能不同的特異性蛋白質(zhì)
B．細(xì)胞分化是動物和植物發(fā)育的基礎(chǔ)，且貫穿于其整個生命進(jìn)程中
C．通常體內(nèi)已分化的細(xì)胞將一直保持分化后的狀態(tài)直至衰老死亡
D．具有分裂能力的細(xì)胞一定會分化，且分化程度越高分裂能力就越低

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科目： 來源： 題型：解答題

17．觀察如圖，回答問題：

（1）請?jiān)谏蠄D序號后，填上家蠶各個發(fā)育階段的名稱．
（2）將序號按發(fā)育順序排列：3→4→2→1．這種發(fā)育過程稱為完全變態(tài)發(fā)育．如蝶、蠅（至少寫出兩種）等昆蟲也是這種發(fā)育類型；
（3）養(yǎng)蠶是為了獲得蠶絲，要使蠶絲產(chǎn)量提高，應(yīng)設(shè)法延長家蠶發(fā)育的[4]幼蟲階段．
（4）蝗蟲、蟑螂等昆蟲的發(fā)育類型是不完全變態(tài)，發(fā)育過程與圖中昆蟲相比，沒有蛹這個階段．

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科目： 來源： 題型：選擇題

16．修建青藏鐵路，在穿過棲息著藏羚羊、野牦牛、藏野驢等珍稀野生動物的自然保護(hù)區(qū)時，采取了繞避、設(shè)置通道等措施，這樣做（　�。�
①能減少青藏鐵路的建設(shè)投資   
②表現(xiàn)了人類在自然界面前是無能為力的
③有利于保護(hù)珍稀野生動物     
④有利于保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)．
A．①②B．①③C．②④D．③④

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科目： 來源： 題型：填空題

15．生物進(jìn)化的總規(guī)律是：從簡單到復(fù)雜；從低等到高等和從水生到陸生．

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科目： 來源： 題型：填空題

14．給生物分類的目的是，弄清生物之間的親緣關(guān)系和進(jìn)化關(guān)系．

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科目： 來源： 題型：判斷題

13．如圖為探究蠶豆種子（完整的胚）萌發(fā)條件的過程，據(jù)圖判斷：
（1）裝置中有可能萌發(fā)的是2號種子，起到對照作用．√（判斷對錯）
（2）裝置中1號和2號種子形成對照試驗(yàn)，變量是水；2號和3號形成對照試驗(yàn)，變量是水．×（判斷對錯）
（3）通過此實(shí)驗(yàn)，能夠得出的結(jié)論只有：種子萌發(fā)的外界條件為適宜的溫度、適量的水．×（判斷對錯）．

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科目： 來源： 題型：判斷題

12．如圖是綠色開花植物受精過程示意圖．請據(jù)圖判斷
（1）雙受精是指①分別和③、④結(jié)合的過程√（判斷對錯）
（2）②中的一個精子與③結(jié)合形成受精卵×（判斷對錯）
（3）受精后，⑤發(fā)育成種子√（判斷對錯）
（4）若這是桃花中的結(jié)構(gòu)，受精結(jié)出果實(shí)．我們食用的部分則由6發(fā)育而來√（判斷對錯）．

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科目： 來源： 題型：選擇題

11．雙受精作用后，和發(fā)育成種子的結(jié)構(gòu)無關(guān)是（　　）
A．子房壁B．胚珠C．受精卵D．受精極核

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